What‘s your name一课时教学设计

1、Unit3Whatsyourname?教学设计教学内容：湘教版小学英语三年级上册课题：Unit3Whatsyourname?Period1设计说明：通过各种灵活多样的教学活动，如玩游戏、听说训练、表演等方式引导学生，让他们在玩中学、在乐中学，激发他们对英语的学习兴趣，激发他们喜欢学习英语、敢于使用英语与他人交流、乐于用英语交流的情感。在保持他们对英语持久的兴趣的同时，增强听说读写训练，从而提升学生对英语知识的掌握和综合语言使用水平。活动对象：三年级全体同学。学情分析：本班学生共42人，每周3节英语课。这群孩子聪明、活泼、好学，但在三年级之前从来没有正式的接触过英语，仅仅只有几个学生会说几句简单

2、的“OK”、“Sorry”，但都是从电视或者电影中听来的。因为地处农村，学生接触英语的机会非常少，同时家长对英语学习的重视水准也远没有对语文、数学那么高，所以英语学习对于三年级的学生来说既新鲜又困难。基础较薄弱，语言的表达水平有限，对语言知识点的认读和使用存有一定困难。于是提升学生的学习兴趣以及综合使用语言的水平显得尤为重要。本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键在于如何牢固掌握“Whatsyourname?”这个句型，并在适当的真实的情景中加以准确使用。教学时，应充分利用教学光盘中已有的教学资源创设情境，并加入各种有趣的课堂游戏配上人物头饰或者人物图片来激发学生的形象思维，充分开发生活中课

3、程资源，真正达到学以致用。教学详细案例课题名称： UnitThreeWhatsyourname?Period1教学目标： 1.知识与技能目标：能听懂、会说本课对话；能在适当环境下准确使用“Whatsyourname?”来询问对方的名字，能用“Mynameis”做出回应。2.情感态度与价值感目标：渗透礼仪教育，培养学生文明有礼貌的良好日常行为习惯。教学用具： DVD教学光碟、人物头饰、单词卡片教学步骤：一、 Warming-upGreeting：T：Goodmorning,children.Ss：Goodmorning,MissDeng.Singasong：“Whoareyou?”教学设计意图：

4、从歌曲入手，营造一种轻松欢乐的课堂气氛,将学生们的注意力吸引到课堂上来。二、 Leading-in1.请几位学生与教师实行简短的对话，复习“Whoareyou?Im”句型。2.播放教学光碟中，要求学生按照光碟中的要求玩游戏、实行复习训练。教学设计意图：协助学生自然进入学习状态。通过复习“Whoareyou?”“Im”句型,为新知识的表现和学习作好铺垫。三、 Presentationanddrill1. 随意地走到一个学生面前打招呼。T：Hello.ImMissDeng.Whatsyourname?(说话时语速放慢) 协助学生理解并回答“Mynameis”接着再询问三四个学生，让学生理解“Wha

5、tsyourname?”的意思。教师带读，学生跟读，初步感知句型。2.播放教学光碟T：Lookatthescreenandlistencarefully.Whattheywanttotellustoday?Letsdowhattheywantustodo.按照光碟中的要求实行朗读训练。教学意图设计：使用DVD教学光碟，生动直观地表现新知，能够有力的抓住学生的吸引力，便于学生的学习新知识、理解新知识。在整个小学英语授课中，朗读训练十分重要。而低年级的学生正处于英语学习的起步、发蒙阶段，教师一定要抓住时机不间断的对学生实行朗读训练，提升学生的朗读水平。3.游戏滚波浪将学生按大组分好之后，根据老师的

6、指令，从每组第一个同学开始站起来读出教师出示的句型卡片，读出后迅速坐下，后面一个学生马上站起来读。（先分组比赛，然后各组一起来比赛。）教学意图设计：通过游戏巩固本课重点知识。利用学生喜欢比较的心理分组实行比赛。评出优胜小组。4. 新授课文1 听力训练播放教学光碟中课文PartA朗读部分。师生共同观看。要求学生边听边记准每段话中出现的人物名。T：Whathaveyougot?Ss：Hello!Whatsyourname?MynameisNicetomeetyou.请几位学生自由回答，并给予奖励。教学意图设计：在上课的时候不能一味的由教师讲学生听，或者学生跟教师读，应该充分利用各种教学媒介对学生实

7、行渗透。听力训练应该从低年级由简单生动的对话开始实行训练，为以后复杂的英语听力做准备。2 跟磁带实行课文朗读T：LetsreadafterCareoandJoJo.播放教学朗读带，要求学生跟读。教学意图设计：边听录音边指读，培养学生的认读习惯，为口头交际训练打下基础。四、 Consolidation创设情境，自由会话。情景：亚运会赛场上，各项比赛的裁判们正在查点运动员，询问名字。自己选择角色，当运动员或者裁判。T：Hello!Whatsyourname?S1：Hello!MynameisS2：Whatsyourname?S3：Mynameis教学意图设计：通过游戏，将教学内容与实际生活相结合，

8、为学生营造一种真实的学习氛围。教师示范，引导学生使用语言知识实行交流。多形式反复操练，避免单一教学，使学生能熟练，流利的表达，大大提升孩子们的口头表达水平。五、 Homework听磁带，读读背背课文A部分。预习C部分。教学意图设计：小学英语需要适当的练习和作业以便巩固。板书Unit3Whatsyourname?A：Whatsyourname?B：Mynameis（填上自己的名字）MynameisPeter.（贴上人物图片）Anne（贴上人物图片）教学反思：这个班的学生思维非常活跃，自然也就十分调皮，加上初次接触英语，一切对他们来说都十分新鲜。刚开始的时候课堂纪律总是控制不住。课堂纪律压不下来的话以后的教学会困难重重，于是我想了很多方法，有严厉的措施，有温和的表扬和奖励，总算使他们在英语课上做到了活泼而不凌乱。经过一段时间的教学实践，我发现学生的听说水平有了明显进步，他们对英语学习产生了浓厚的学习兴趣，也能积极主动的在日常生活中使用英语实行简单的对话。如使用：“Hello!”“Goodmorning!”等与老师或者同学打招呼。但是他们对语言知识点的认读和使用水平却有待增强。这是一堂相关使用合适的句型准确有礼貌的询问他人的名字的会话教学课，旨在提升学生主动使用英语与他人