人教版五年级上册语文《落花生》教案,五年级上册语文第15课教案

1、 人教版五年级上册语文落花生教案,五年级上册语文第15课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版五年级上册语文落花生教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【五年级上册语文教案】。人教版五年级上册语文落花生教案(一)学习目标:学会本课7个生字。有感情地分角色朗读课文，背诵课文。理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。课前准备:学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。教学过程:【第一课时】一、解题

2、导入齐读课题，你知道;落花生;是什么意思吗?你是怎么知道的?出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做;落花生;。本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。二、初读课文，整体感知 ;自主识字。a.轻声读课文，画出生字新词。b.指名读课文，全班正音。(如，;空地;的;空;读四声，;吩咐;的;咐;和;便宜;的;宜;在文中读轻声。)c.拼读生字，重点强化。(由学生提出易错的字，并展示自己的认字方法。)d.在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记

3、硬背词典中的解释。)读通顺课文，感知文本内容。a.同桌互读，把课文读通读顺。(给足时间让学生读书。)b.由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解?三、默读课文，理清思路课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说。本文是按什么顺序写的?(讨论并明确分段。)四、布置作业熟读课文，抄写生字、新词。【第二课时】教学过程:一、回忆课文内容，整体感知。齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕;落花生;写了哪些内容?二、细读课文、突破重难点。读第1自然段，了解种花生、收花生;利用评读方式，指导学生抓住;居然;一词，读

4、出一家人收获花生的意外、欣喜。充分读书，抓住吃花生、议花生。a.自由读，指名读，读出花生的好处。b.学生根据搜集的课外资料补充花生的好处。c.出示第1自然段，体会花生的可贵之处。(1)在同学自由读之后填表，运用对比的手法突出花生的可贵之处。(2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。(3)指名读，评读:你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到了什么?(4)再次读，看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献。)d.对比读句子，体会父亲对我们的希望。;那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。;那么，人要做有用的人，

5、不要做讲体面，而对别人没有好处的人。;(两句话意思不一样，;只;是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。)e.通过填空，加深理解:在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物。;我爱花生，它的好处很多，它虽然没有( )，但可贵的是( )。我们的( )不正像花生一样吗?它( )。我赞美花生，我更要赞美( )。;三、组织讨论，彰显个性。在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢?为什么?人教版五年级上册语文落花生教案(二)一、导入新课1.

6、指名三位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。2.教师板书作者笔名;落华生;并请学生猜想它的含义。3.教师把;落华生;改写为;落花生;并介绍作者许地山。设问:许地山为什么把自己的笔名叫作;落华生;呢?以此导入新课。二、自读课文1.学生自读课文，要求读正确，不添字，不漏字，不读破句子。2.同桌互读，相互指正。3.指名串读，全班交流，说长论短。三、给课文分段1、学生自由读课文思考:课文为什么以;落花生;为题，围绕题目写了哪些内容。(联系课后练习1)(板书:种花生 收花生 尝花生 议花生)2、根据板书给课文分段四、学习重点段，明白道理1.默读第三段，思考:一家人是怎样议论花生的好处的?(姐姐说味美

7、，哥哥说可以榨油，;我;说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。)把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同?(两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较;第二次由花生的特点进而说明做人的道理。)(板书:花生 桃子 石榴 苹果)(1)读一读第一处议论，你是怎样理解这段话的，学习小组讨论。(2)你是怎样理解这段话的?四人小组讨论。(3)学生交流。适时理解:A、花生好，桃子、石榴、苹果不好。B、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的。C

8、、花生和桃子、石榴、苹果果实最大的区别是什么?D、父亲认为桃子、石榴、苹果相比，花生最可贵的一点是什么?你能用一个简单的词来概括吗?(板书:藏而不露)(4)让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。(5)父亲向我们将花生藏而不露的品质是为了什么?出示父亲的第二句话。;所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。父亲的话是不是说不需要外表美?(父亲强调的是人要实用，要有内在的美。)父亲的话我们明白了吗?出示;我;的话:;那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。;理解;体面;、;讲体面;只讲体面而对别人没有好处的人;是怎样的人?。(6)你对作者的话理解了吗?什么叫有用的人?什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人?结合实际，举例说明。五、提供辩题练口才1.在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人?为什么?请各小组讨论，各抒己见，实话实说。2.请想做落花生那样的人上台，想做苹果那样的人坐在下面，分成两个阵营展开辩论，教师做主持人。3.在充分辩议的基础上完成练习。以;我要做那样的人;