“四段一评”经验交流

1、“四段一评”课堂教学心得体会定边六小 王佳“四段一评”课堂教学从上学期起就在我校初步实验，本学期起，“四段一评”课堂教学在我校全面铺开，现就我对“四段一评”课堂教学的认识谈谈我个人的粗浅认识。“四段”即学、研、展、练四个环节，“一评”就是对以上四个环节的评价。学，指学生的自主学习。对于学生的自主学习，首先，教师要给学生提出明确的自主学习要求。如要看数学书的哪个地方，总结出什么规律，掌握什么知识，明确什么等；还要有简单的自学过关题由学生自我检测。题目不宜太难，数量要少，2-3道即可。其次，学生按照教师的要求进行自主学习，边看书边思考，梳理基本知识点，明确重点，标记出疑难问题。第三，本过程要求学生

2、独立完成，认真思考，不能商量，教师不进行指导。研，至学生的合作探究。要求学生在自主学习的基础上，对自学内容进行小组汇报，找出难点与疑点，在小组内进行相应的有效的合作交流，研讨，互相帮助，对多种解决方法进行讨论汇总，对所做题目进行互相纠正，对规律方法进行总结。教师在此期间要不断巡视，及时矫正学生合作学习过程出现的偏颇，让合作学习不偏离主题，也同时发现学生学习过程中的不足及解决不了的难题，以备交流展示时进行适当点拨提升。展，指学生的交流展示。全班交流，对知识进行总结，对疑难问题集思广益，对板演、练习等出现的错误找出错因，互相评、改；对规律方法进行精确归纳。在展示时教师要注意培养学生的表达，姿态；疑

3、问要文明礼貌。还要点拨思路，引导归纳总结，此过程交给学生思维碰撞、质疑解疑。避免教师包办代替。练，指学生的练习，动手实践。这是巩固拓展提高阶段，也是自我测评阶段，更是教师掌握学情阶段。练习题要求涵盖本堂可所学全部知识点，包括各项练习及当堂检测题。教师要精心设计练习题，形式要多样，有层次。练后要及时进行互评，修改。评，指对学生的课堂表现的评价。它贯穿于课堂始终，要求每段必评，不单独拿时间。评价包含三个方面，首先是教师对学生的评价，包括教师对学生学习状态的点评，对学习小组的点评；其次是学生的自我评价，即指学生对所学知识过程的自我反思，对学习状态的自我评定，对学习效果的自我检测；三是学生间的互评。评

4、价方式一“星卡激励”为主，提倡多元性，实效性，激励性，培养学生的兴趣和信心。“四段一评”课堂教学有效的发挥了学生是学习的主人，是学习的主体，在学的环节中，给学生留有足够的时间进行自主学习，思考相关问题，在研的过程中相互研讨，对自己的疑问与同学交流，学生的讲解也许更适合与学生的理解，大大的提高了学习的效率；在展的环节中，学生为了展示自己的成功，争着发表自己的见解，这不仅与全部同学交流了自己的学习成果，还培养了学生的语言组织与表达能力。在学习小组的划分上也对学生的有很大的帮助，一号同学是四号同学的小老师，当一号同学在帮助四号同学检测练习或者是讲解问题时对一号同学也是一次再学习，也是对知识的再次巩固；二号同学与三号同学互为导师，学生为了体现自己是“师”，一定会尽力让自己不出现错误，而努力寻找同伴的错误，这不仅可以培养学生的学习习惯还可以在检查的过程