小学语文“有效”课堂之低年级识字教学

1、小学语文“有效”课堂之低年级识字教学今天下午大岭小学语文教研活动，本次主题是语文课堂的“有效性”，针对区会议精神提升教学质量开展的。低年级的识字是基础，怎样看待改编的一年级新教材？有一些新的教学方法在里面。天公不作美，清冷的天色，我穿戴暖和露出两只眼睛骑着电瓶车出发。路上遇到的多是开车的同事，无奈我这辈子是与车子无缘，害怕不敢学驾照。冷就冷些，我不怕的。心里对于听课有了新的认识，快有一年没有出去听语文课，自己在家里造车，是不是我的理念已经被淘汰了？评课时我该怎么发表自己的观点？后面一个声音，“去大站是不是走这条路？”一个声音传过来，我后头看了一眼，一个戴眼镜的女孩，“嗯，是的！”我问道：“你是

2、去听课的！跟着我走！”我们边走边聊，她说自己的车子电量不足，我问她带了充电器可以到学校里找地方充上的。水泥路被压坏了，磕磕碰碰不好骑。总算是到了大站小学，进入校园感受到了“竹子的风韵”。请问那里的一位老教师可以充电吗？老教师热情地招呼让把车子推到办公室走廊上，由他来找电源。给力！感谢大站小学的老教师！同行的女孩给车子找到了电源，我也就是进入了办公室看见了李老师。我把昨晚准备好的软硬笔练习拿给他看，请他指教。我的不足，还是背不下字帖。2：00的音乐响起，大家开始走进一年级教室。第一节是李老师的月亮与云彩，第二节是张老师的咏华山，都是一年级教材的第一课时。现在的第一课时里不再是简单地教生字，里面指

3、导初读课文语句停顿，读通句子也是一个重点，这里面不再是简单地机械训练一遍一遍地读，而要有一个支点引导学生想去读。随文识字，紧接着就是写字。写字常常是做不到10分钟的，因为前面讲的太多，后面就没有时间带着学生去写字啦！今天这两节课都存在这样的问题，学生的唱读严重。我想起了自己的班级学生又何尝不是呢？最近我一直紧盯这个问题，早读课上就像是逮贼一样纠正。课堂组织，学生的坐姿永远都是问题。大型的、高级别的公开课，多数是挑选好几个班级的学生组合在一起，所以上课时学生的表现规范。我们农村的孩子可就不一样，最最后面的孩子就是跪在凳子上。可见，平时的课堂教学常规有多重要。交流评课时间，我帮着记录。同事徐老师第

4、一个评课，与大家分享了在市里培训的一年级语文教学的新指标。感谢她！轮到我说了，我说什么呢？推辞了一番，“我是来学习的。我已经一年没有外出听课，外面的世界什么样也不知道，因此不敢乱评。”理由不充分，我就提了个李老师的PPT背景很暗，让人感觉心里很冷，今后可以选用明亮欢快的图片。还有一个关于报课题的问题没提，就是11.月亮与云彩，李老师带着学生读成课文11课，我觉得不对，应该是第11课月亮与云彩。这是我的看法，怕是不对也就没有提。明天我再查一查课题的读法。下面同事们都发表了自己的见解，孙主任总结了本次活动的意义与效果，传达了区教育局的“三大工程”写字、阅读与演讲，新的名词，可也是语文中必须面对的。回家路上，我一直在思考“公开课”的意义，只要有一个点值得学习今天我就是有收获的。感叹现在年轻教师的教态端庄大方，想起我毕业那会的课上有人听课是紧张的直哆嗦，现在也是开始的三分钟紧张脸红。一定要坚持学习，因为大家都在进步！走出来听听课还是很好的，感知语文界的变