高中政治 专题10.1 实现全面建成小康社会的目标（讲）（提升版）（含解析）新人教版必修1

1、第四单元发展社会主义市场经济第十课科学发展观和小康社会的经济建设第一框 实现全面建成小康社会的目标【重难点“精讲”】一、从总体小康到全面小康1.总体小康：表现：微观上，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高；宏观上，国家的整体经济实力大大增强。特点：低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。2.全面小康目标：本世纪头二十年，我们要集中力量，建设全面惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。到2020年全面建设小康社会目标实现之时,我们这个历史悠久的文明古国和发展中社会主义大国,将成为工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家,成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境

2、良好的国家,成为人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家,成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家,成为对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家。【知识拓展：总体小康与全面小康社会的比较】总体小康全面小康不同标准低标准的小康。人均国内生产总值只有800多美元较高标准的小康。人均国内生产总值将超过3 000美元，达到中等收入国家水平生活质量不全面，偏重于物质消费的小康更全面，经济、政治、文化、生态、社会等全面发展的小康社会发展状态发展很不平衡。地区之间、城乡之间、不同收入群体之间存在差距发展比较均衡。将缩小地区、城乡、各阶层的差距；将加快中西

3、部地区、农村地区的发展，体现共同富裕原则相同点都是小康社会，都是我国社会主义现代化建设的目标。总体小康是我国目前已经达到的小康水平，全面小康社会是本世纪头二十年的发展目标，二者只是所处的发展阶段不同二、全面建成小康社会的新要求1.经济持续健康发展。转变发展方式取得重大进展，在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上，实现人均国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列。工业化基本实现，信息化水平大幅提升，城镇化质量明显提高，农业现代化和社会主义新农村建设成效显著，区域协调发展机制基本形成。2.人民生活水平全面提高。基本公共服务均等

4、化总体实现。就业更加充分。收入分配差距缩小，中等收入群体持续扩大，扶贫对象大幅减少。社会保障全民覆盖，人人享有基本医疗卫生服务，住房保障体系基本形成。3.资源节约型、环境友好型社会建设取得进展。4.小康社会的建设进程与实现现代化的进程一样，是一种不平衡的发展过程。要鼓励有条件的地方现代化建设中继续走在前列，率先实现现代化，为全国改革发展作出更大贡献；相对落后的地区则要奋起直追，加快发展。【知识拓展：国内生产总值(GDP)与国民生产总值(GNP)：国内生产总值(GDP)是指一个国家(或地区)在一定时期内所生产的最终产品和劳务价值的总和。国民生产总值(GNP)是指一个国家(或地区)所有国民在一定时

5、期生产的最终产品和劳务价值的总和。国民生产总值(GNP)和国内生产总值(GDP)都是表示一国经济总量的指标，二者既有区别又有联系，国际上通常使用国内生产总值(GDP)来衡量国家经济实力。】【考情分析】：本部分考题集中于小康社会的经济建设目标的内容，题目一般难度不大，主要是选择题。【易错警示】：1. 全面小康就是达到中等发达国家水平，基本实现现代化的小康社会。这种观点正确吗？为什么？ 提示：这种说法是错误的。其混淆了全面建设小康社会目标与现代化建设“第三步”战略目标，全面建设小康社会，就是要在21世纪头20年集中力量建设全面惠及十几亿人口的更高水平、经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步的小康

6、社会，文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加富裕的小康社会；21世纪中叶人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化是现代化建设“第三步”的战略目标。【答题模板】【“认识类”主观题】一、题型特点“认识类”主观题是指题目提供背景材料，要求考生就背景材料中的现象、事件或观点谈自己的看法、认识的试题。典型的“认识类”试题中，题目的设问直接以“如何认识”、“如何看待”、“如何评价”等词语出现。但有时这类试题在设问中省略了“如何”二字，但答题要求仍然是表明自己对材料的看法、认识和态度。二、解题策略由于“认识类”试题的设问指向范围很广，没有明确告诉我们答题方向和范围，很多同学对这类题目往往感到无

7、从下手，不知道究竟回答什么。解决这一问题的有效方法是：联系材料，多角度发问，化大为小，化暗为明，把题目中的设问分解成若干个指向明确的小问题，在此基础上再逐个分析，从而得出答案。这类试题实质上是考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，我们可以在解答这类试题时将其分成发现问题、分析问题、解决问题三个阶段。1发现问题“是什么”。“是什么”要注意从现象到本质的揭示，要注意从内容、内涵、目的、特征等角度思考。2分析问题“为什么”。“为什么”一般包括“原因”“意义”两个部分。其中，“原因”(或者依据)包括“理论依据”(制度、规律、原则、地位、基本理论、观点等)、“现实依据”(即现实状况)；“意义

8、”要从设问中的不同行为主体角度思考(国家、社会、个体等)；要从不同层次思考(内部的、外部的，眼前的、长远的)，从不同方面思考(经济意义、政治意义、社会意义等)。3解决问题“怎么办”(对策、措施、方法、建议等)。“怎么办”要从不同行为主体角度思考(同上)，从设问条件思考，从材料中的信息思考，从不同角度思考(客观的、实践性角度，主观的、观念性角度，积极的角度，防御性角度等)，从时政背景角度思考(党和政府现阶段在这一方面有什么规定和政策)等。特别要提醒的是，并非所有的“认识类”问题都要回答以上三个问题，而应根据具体题目来确定究竟要回答以上三个问题中的哪几个。但必须要按以上思路去考虑问题。例1. 20

9、17年2月，珠海市发布的珠海市先进装备制造业“十三五”发展规划提出，“十三五”时期，即到2020年，珠海市装备制造业年产值达到3000亿元左右，建设成为“中国制造2025”先行区、协同创新标杆区、智能制造示范城市与高端制造业人才新高地。要实现这个目标，在经济建设上必须转变发展方式，增强发展的协调性 实现国内生产总值到2020年比2010年翻两番使人民具有更高的文明素质和精神追求 全面提高和改善人民的生活水平A. B. C. D. 【答案】C例2某镇政府制定“别墅式新农村”的目标，要求所有村有条件要上，没有条件也要上，积极实现跨越式发展。很多农民对这种“形象工程”抱怨说：盖了楼房，穷得叮当，扛着锄头进洋房，小康让我们遭殃。上述材料中该镇政府的做法曲解了小康社会的本质符合建设社会主义新农村的要求追求速度和效益的统一，符合科学发展观没有认识