3《穷人》第一课时教学设计(1)

1、穷人第一课时教学设计（一）一、教学目标1.学会本课12个生字。能正确读写词语。抄写描写环境的句子。 2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。二、教学重点从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。三、教学难点1. 学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。2. 体会感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3. 续编穷人的故事，展开合理的想象。四、教学准备1.制作课件2.搜集穷人的生活的相关资料五、教学过程一、 导入大家想想，你心中的穷人是怎样的人？（生

2、自由回答：预设答案：没饭吃的人、没钱的人、穷困的人、乞丐）（教师出示有关乞丐图片）大家再回忆，在语文课文上，我们学过许多有关穷人的课文，这些课文都给我们留下深刻的印象，你们记得有哪些关于穷人的故事呢？（生预设回答：买火柴的小女孩、小音乐家杨科）看来大家对以往的学习都是记忆犹新的。著名的美国作家海明威曾说过一句话：“贫穷的人往往富于仁慈”。果真是这样吗？今天我们一起学习课文穷人，看看他们的精神世界是否和他们的物质世界一样“穷”？（板书课题，学生齐读课题）二、 质疑读了课题，你有什么想知道的？预设学生的问题：课文讲了穷人是怎样过生活的？为什么要用穷人为题目？课文体现了人物的怎样思想情感?三、 检查

3、预习情况，扫清文字障碍(见课件)出示生字，指名读，全班齐读四、 理清课文顺序1.默读课文，思考：本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？这些穷人给你怎样的印象？2.指名汇报，结合学生回答板书。（预设回答：善良、勤劳、穷苦）五、 学习课文过渡：在一个狂风怒吼，波涛轰鸣的夜晚，外面又黑又冷，桑娜在屋里焦急地等待着出海打鱼的丈夫归来。可丈夫迟迟未归，桑娜再也坐不住了，她冒着风暴来到海边，想能否看到丈夫的小船，可是漆黑的大海，什么也看不到。这是她突然想起邻居西蒙，便来到西蒙的家门口，推开门，这时，她看到了什么呢？（出示智乐园课件）1.问：看到此情此景，桑娜是怎样做的？（预设生答：毫不犹豫将两个孩子抱回家）

4、出示句子：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。2.孩子抱回家了，也安置好了，此时桑娜的心情是怎样呢？（理解：忐忑不安）出示句子：桑娜脸色苍白，揍我一顿也好。分析：她为什么这样不安？想想桑娜的内心变化？（预设生回答：害怕、紧张、矛盾、坚定）为什么有这样的变化？（预设回答：因为家穷、因为没有经过丈夫的同意、自己的孩子已经够多的了）1.因为家穷，课文中没有提及到“穷”字，你又从哪些地方看出桑娜的贫穷呢？出示句子： 丈夫不顾惜身体，菜只有鱼。l 自由读句，处理好句中的五个省略号。l 看第一个省略号，如果你是桑娜，你会怎样想？（指名回答）l 一个省略号看出桑娜思绪万千，以下四个你任选一个，照刚才的方法，想想桑娜会想些什么？（自由准备，同桌交流）师述：通过省略号的理解，我们知道了，桑娜对自己所做的一切充满了矛盾，读到省略号就要想想，要读出桑娜的心理活动的变化。（自由试读同桌互读指名读小组读）六、 作业布置师述：虽然5个孩子已经够他们受的了；虽然他们也是穷得不能再穷的了；虽然知道这样做，也许会遭到丈夫的打，然而桑娜也是毅然讲西蒙的2个孩子接回家。从人物所做的一切，我们很清晰地看出桑