八年级语文第三周阅读测试

1、八年级语文第三周阅读测试（一）可穿戴技术进课堂后的N种可能所谓可穿戴技术，是指用户可以随身佩戴的设备，如结合了科技元素的手表、眼镜、头盔、背包等等，它们通过追踪个人的行为模式，采集数据，进行分析，并给出个性化的建议。如果可穿戴技术进入我们的课堂会怎么样呢？体育课上，同学们的身体素质和爱好各不相同，有身体不好不适合剧烈运动的，有爱好体育体能优秀的，也有身体素质一般但是正值青春期想要减肥的。老师可以给班上的同学都配备一块特殊的手表。这块手表可以测量心率的变化、呼吸的速度，以及身体的疲惫程度。从与手表联网的iPad上，老师可以即时追踪同学们的体能，了解运动的状况，在保证安全的同时，还能更有针对性的帮

2、助学生增强体质。生物课上，老师讲了很多有趣的内容，但是由于时间有限，同学们只能先把问题记下来。记笔记好难，而且也影响上课听讲的效果。这时谷歌眼镜就可以大显神通了，它可以通过录音、拍照，帮助同学们有效而完善地记录讲座内容。室外活动课，学校组织同学们到动物园进行实地考察，并且为同学们配备了可穿戴的智能眼镜。在动物园里，同学们看到不同的动植物，新奇之余还萌生了好多问题。智能眼镜就可以让大家看到虚拟屏幕上关于这些动植物的科普知识，增强互动学习的快乐体验。你是不是已经神往于可穿戴技术进入课堂后的神奇了？其实，2014年以来，可穿戴设备走进教室的例子就如雨后春笋般涌现，让上述的未来课堂成为了可能。Auto

3、grapher是一种加入可穿戴技术的照相机，同学们可以通过照相，分享笔记，通过协作获得更完善准确的笔记。KeyGlove是一双无线手套，可以配合游戏、设计、艺术、音乐、以及3D项目使用，让同学们在动手中找到学习的乐趣和发展创新思维。Muse是一个可以跟踪同学们大脑活动的可穿戴头盔，通过数据追踪和分析，可以检测到什么样的活动可以让同学们注意力更集中。虚拟现实（AR）技术，帮助同学们实现虚拟和现实的转换，完成体验式学习。比如同学们对于大型汽车和飞机的内部结构十分好奇，虚拟现实的装备可以让在教室的同学们仿佛置身于真实的汽车和飞机内部，动手研究机械原理。对于医学院的同学们而言，同学们还可以看到即时的医

4、学视频和手术记录。还有一种电子坐垫，上课时同学们坐在坐垫上所产生的数据被发送到服务器，老师可以通过同学们坐姿产生的数据来判断同学们是否认真听课（听起来还有点小吓人呢，不能在老师背后做小动作了呢）。2015年伊始，美国圣地亚哥州立大学的教授发表了一篇可穿戴技术：将创新学习体验带入教室的可能性的研究报告。其中，关于可穿戴技术应用于学校的数据显示，74%的人认为可穿戴设备将会应用于课堂录音和录像，55%的人认为会应用于记笔记和课堂的信息整理。移动互联网时代的来临，让人与人之间更便捷地连接起来。对于教育市场，这些科技也意味着老师和同学们，老师和老师，同学和同学之间的交互会更加的个性化、多元化。（有删改

5、）15通读全文，简要说明可穿戴技术进入课堂会带来哪些便利。（4分）16第段文字在文中有怎样的作用？（3分）17. 阅读第段，从说明方法角度，说说画线句子的表达作用。（3分）18分析第段画线句，从中可得出怎样的结论？（2分）（二）花 担张晓风诗诗，春天的早晨，我看见一个女人沿着通往城市的路走来。她以一根扁担，担着两筐子花。诗诗你能不惊呼吗？满满两大筐水晶一般硬挺而透明的春花。一筐在前，一筐在后，她便夹在两筐璀璨之间。半截青竹剖成的扁担微作弓形，似乎随时都准备要射发那两筐箭镞般的待放的春天。淡淡的清芬随着她的脚步，一路散播过来。当农人在水田里插那些半吐的青色秧针，她便在黑柏油的路上插下恍惚的香气。

6、诗诗，让我们爱那些香气，从春泥中酿成的香气。当她行近，诗诗，当她的脸骤然像一张距离太近的画贴近我时，我突然怔住了。汗水自她的额际流下，将她的土布衫子弄湿了。我忍不住自责，我只见到那些缤纷的彩色，但对她而言，那是何等的负荷，她吃力的走着，并不强壮的肩膀被压得微微倾斜。诗诗，生命是一种怎样的负担？当她走远，我仍立在路旁，晨露未晞，青色的潮意四面环绕着我们。诗诗，我迷惘地望着她和它，那逐渐没入市尘的模糊的花担。她是快乐的呢？还是痛苦的呢？诗诗，担着那样的担子是一种怎样的感觉的呢？走这样的一段路又是怎样的一段路呢？想着想着，我的心再度自责，我没有资格怜悯她，我只该有敬意对负重者的敬意。那天早晨，当我们

7、从路旁走开，我忽然感到那担子的重量也压在我的两肩上。所有美丽的东西似乎总是沉重的但我们的痛苦便是我们的意义，我们的负荷便是我们的价值。诗诗，世上怎能有无重量的鲜花？人间怎能有廉价的美丽？诗诗，且将你的小足举起，让我们沿着那女人走过的路回去。诗诗，当你的脚趾初履大地的那一天，荆棘和碎石便在前路上埋伏着了。诗诗，生命的红酒永远榨自破碎的葡萄， 。今年春天，诗诗，今年春天让我们试着去了解，去参透。诗诗，让我们不再祈祷自己的双肩轻松，让我们只祈祷我们挑着的是满筐满篓的美丽。诗诗，愿今晨的意象常在我们心中，如同光热常在春阳中。【注】诗诗，是台湾作家张晓风的儿子。本文选自张晓风的散文初绽的诗篇。箭镞：箭头

8、上的金属尖物。19 本文写了作者在春天的早晨与一位担花者的偶遇。请参照所给语句，梳理出文章的行文思路和感情脉络。（4分） 花担行近，不禁自责 花担沉重，参透明悟20请从内容理解、表达效果等角度赏析第段画线句。（3分） 半截青竹剖成的扁担微作弓形，似乎随时都准备要射发那两筐箭镞般的待放的春天。21请赏析第段中加点词的表达效果。（3分） 当农人在水田里插那些半吐的青色秧针，她便在黑柏油的路上插下恍惚的香气。22请仿照文中画曲线的语句，结合上下文，在横线上续写一句话，合理地表达作者的感悟。（4分） 诗诗，生命的红酒永远榨自破碎的葡萄， 。23文末，作者为什么说“让我们不再祈祷自己的双肩轻松，让我们只

9、祈祷我们挑着的是满筐满篓的美丽”，请结合全文，说说你的理解。（4分）15.示例：增加互动学习的快乐体验（和周围环境进行交互完成“体验式”学习）（2分）。得到更个性化（有针对性的）的学习指导和帮助（2分）。 评分意见：本题4分。互动性、体验式、个性化、多元化，各占1分。16.起到承上启下的作用。以可穿戴技术进入课堂的神奇，引出下文对其成为现实的可能性的说明。评分意见。共3分，每点1分。17. 示例：采用举例子的说明方法（1分），生动形象地揭示了虚拟现实（AR）技术，可以帮助同学们实现虚拟和现实的转换，完成体验式学习（1分），使文章通俗易懂，更有说服力（1分）。评分意见：本题共3分。意思对即可。1

10、8. 示例：可穿戴技术应用于学校越来越成为一种必然的需求（或有广阔的市场前景）。评分意见：本题共2分。能围绕原文回答且言之有理即可。19.示例：远望花担，惊喜满怀（偶遇花担，惊喜欢呼） 花担隐没，尊敬尊重（花担走远，尊敬尊重）评分意见：本题4分。每空2分，能准确概括行文思路和作者情感且句式大体一致即可得分。20.示例1：这句话运用了比喻，将扁担喻为弓，将花担里的花比作箭镞，以“待放的春天”赞美它，形象地写出了花的蓬勃美丽和含苞待放的姿态，表达了作者对花担里璀璨花朵的喜爱。示例2：这句话运用“微作弓形”和“射发”等词，描摹出担花人肩担花筐，扁担微弯，花担略沉的姿态，又将花担里的花说成“待放的春天”，表达了作者看到璀璨春花，感受到美丽春光和勃勃生机的喜悦及欢欣。评分意见：本题3分。从修辞角度、词语运用或虚实结合的角度答题均可。能具体分析词语、修辞或手法的作用2分，作者的情感1分。21.示例：插下，在这里有栽种之意。承接上半句 “农人在水田里插那些半吐的青色秧针”中的“插”，继续用“插下”使得香气有形，具体可感，形象地写出花香随着担花人的脚步，“一路散播过来”的情状，表达了作者内心的欢愉。评分意见：本题3分。解释词义1分，表达效果2分。22.示例：生命的甜汁永远来自