人教版数学六年级下册《圆的认识》教学设计

1、圆的认识教案教学内容：圆的认识教学目标： 1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。 3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点： 画圆的方法，认识圆的特征教学准备：瓶盖、圆规、尺子三角板、铅笔剪刀。教学过程：一、源于生活，初步感知1、做游戏导入新课：猜图形师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想跟大家玩个游戏：猜图形。出示信封中半藏着的平面图形，让学生猜是什么图形？（分别出示正方形和圆）问：你们是如何猜到的？指名学生说理由。（课件播放含有长方形、平行四边形、梯形等物体的图片，

2、根据学生回答课件相应的闪烁出图形。）2、比较：比较一下，圆与其它几个平面图形的最大区别是什么？生：长方形、正方形是由线段围成的图形， 而圆是由曲线围成的图形。3、举例圆：在生活中你们还见过其他哪些物体表面是圆形的？（生自由答）4、欣赏圆（课件出示生活中有关圆的图片）师：其实这样的现象在大自然中随处可见，让我们一起来看看。师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，老师就带领大家走进圆的世界，去探索其中的奥秘。5、揭示课题：圆的认识二、动手操作，探究画圆1、感悟画圆法师：欣赏了这么多美丽的图片，你想不想自己动手画一个圆？那好，请利用你手边的工具， 用你自己喜欢的方式画一个

3、圆吧，比比看谁画的最好看。以物画圆：交流你对这一画圆有什么想法？（不标准，大小受限）2、动手操作，用圆规画圆师：俗话说：“没有规矩，不成方圆”意思是说，如果没有圆规，是画不好圆的。可见，圆规是我们画圆必备的工具。小组合作提出要求：（1）画一画：尝试在纸上画一个圆。（ 2）想一想：圆规为什么能画圆？有什么特别之处？（ 3）比一比：用圆规画圆有什么优点？3、反馈（ 1）学生会说圆规有两个脚，一个是固定的，另一个是画圆的，两脚可以随意张开。一脚固定另一脚就可以旋转。 。教师根据学生的回答介绍圆心、半径和直径用字母表示o 、r、d(2)介绍画圆心得4、活动中提升（ 1）在纸上画一个半径 3cm 的圆，

4、剪下来，用字母标出各部分的名称。（ 2）请同学们在圆纸片上画出半径， 10 秒钟，看能画出多少条？直径呢？（ 3）请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？直径呢？量一量，折一折，比一比，你有什么发现？师：能把你发现的直径和半径的关系用字母表示出来吗？（ 3）引导学生理解“圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。四、实际应用，深化认知1、抢答：知道半径填直径或知道直径填半径。2、（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（）a. 半径长度b. 直径长度（ 2）从圆心到 ( )任意一点的线段叫半径。a. 圆心 b.圆外c.圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的()叫直径。a直径b.线段c.射线3、下面的说法对吗？为什么？（ 1）直径的长度一定是半径长度 2 倍。（ 2）所有的半径都相等，所有的直径也都相等。（ 3）半径 3cm 的圆比直径 5cm 的圆小。（ 4）直径两个端点在圆上，所以只要两个端点在圆上的线段就一定是直径。（ 5）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。5、拓展延伸五、全课总结1 同学们，通过这节课的学习，你有么收获和大家分享？2、我们生活的每一个角