幼儿园与家长沟通的技巧？

1、1.1.幼儿园老师与家长交流有哪些技巧？幼儿园老师与家长交流有哪些技巧？ 我个人认为首先不要见着家长就是告状，做为幼儿园老师要学会换位思考，要 理解做家长们的心情，可采取先表扬再批评的方式，家长们比较容易接受。其 次要让家长们感觉到老师对孩子们的关心，这样交流起来就事半功倍了。但和 家长交流很需要技巧，不能动辙硬碰硬，因为家长都是很需要面子的，你不能 随意践踏。在与家长沟通时你应该心平气和，努力说服他们理解你的想法，在 惹家长生气又不好意思道歉的时候，能够选择间接道歉的方式，这样既避免了 你在面子上挂不住的为难，又能使你的父母感到一种舒心，用心沟通。当学生 出现了问题，最着急得就是家长和老师。

2、老师这时与家长沟通切忌冷嘲热讽， 更不能说您的孩子我算教不了了，请你把他带走吧。而要静下心和家长一起分 析原因，共同寻找教育孩子的良策。我相信只要我们付出了真诚，一定会与家 长一起做好孩子教育工作的。 就是要真诚。再次要公正，不要带有色眼镜。 2.2.孩子在幼儿园时家长最担心哪些问题？作为教师该如何解除家长的担忧？孩子在幼儿园时家长最担心哪些问题？作为教师该如何解除家长的担忧？ 家长最担心孩子在幼儿园不合群。 解除家长的担忧的方法是：首先，幼儿园老师要帮家长分析，让家长了解每 个孩子的性格不一样的，有些天性开朗，有些要慢热些。告诉家长千万不要拿 自己的孩子跟别人比，家长应持续鼓励孩子，帮孩子树

3、立起自信心。 其次，孩子从一个以他为中心的环境家，转到一个有很多陌生人，自己 仅仅小朋友中的一员的环境幼儿园，势必有个适合的过程，要给孩子适合 的时间。 在这个过程中，孩子可能会经历模仿期，模仿大人和其他孩子的举动，这是 非常正常的。对于 2 岁半到 3 岁之间的孩子，模仿是他们很重要的学习手段， 说明他在主动地成长。有些家长期望孩子永远是“领导者”，这种期望强加在 孩子身上是野蛮的。 另一个容易造成困扰的问题是孩子希望交流，但又不懂得如何融入集体。常 见有两种情况，一种是躲在妈妈后面，或者推妈妈：“你去问问他们愿不愿意 和我玩。“一种是上前用推搡的方式接触其他孩子，或是抢玩具。 对于前一种，

4、千万不要指责。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢？你 自己试试在大街上向陌生人借张报纸看？对孩子多些鼓励，能够带领他，蹲下 来，示范。有过一两次成功的经验，也许孩子就愿意自己试试。 后一种也是正常的。小动物在一起，就用身体接触来交流。分享是需要学习的 技巧。要和孩子确认“我的”和“别人的”概念。尊重他的所有权，也树立 “别人的东西，要经过别人的允许才能动”等规则。 3.3.作为教师，用怎样的态度与接孩子晚的家长交流？作为教师，用怎样的态度与接孩子晚的家长交流？ 首先，做为教师，要明确自己的身份，要做到为人师表，礼貌待人，这是老师 形象最直接的体现。 其次，要针对接孩子的家长来晚的原因选择不同

5、的沟通态度。如果孩子家长按 时接送孩子有一定的困难，那学校就应该设法协助解决一下，或为这样的家长 适当的多付出一点。如果是家长是总把孩子忘记的缘故导致不按时接送孩子， 那就应该对家长采取说服加批评的态度了。当然偶尔接晚一次是能理解的。 只要家长能说明晚来接的原因，做为教师以只能用和蔼的态度来体谅做家长的 难处。 最后，得用学过的教育心理学的知识，分析家长的心理，用些委婉的言辞来提 示家长，以后希望该能来早些。注意的是要具体环境和情况要区别对待。能够 借助早上在孩子被送来时对家长委婉说，能不能今晚早一些来接孩子。 4.4.教师如何面对依赖家长的孩子？教师如何面对依赖家长的孩子？ 首先做为教师让家

6、长明白幼儿时期培养孩子的独立生活水平是十分重要的，对 孩子的智力的发育，孩子性格的形成，孩子身心健康的全面发展有重要的影响。 相信当家长了解了这个点一定会放手让孩子独自去尝试的。 我对现如今普遍存有的孩子依赖家长的情况实行了分析：主要原因是绝大部 分孩子都是家中的独生子女，倍受长辈们的宠爱、溺爱，在家中一切事物都一 手包办，让孩子养成了“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯，就是因为这种溺爱 方式让孩子有了很严重的依赖性，表现为非常懒惰，不愿动手做事，思维不活 跃，遇事没主见，没有进取精神。 建议家长：对孩子要信任，要放手。努力促动孩子独立思考处理事情的水平， 要克服“怕”的心理，要放大胆一些。别怕孩

7、子做事慢，别怕摔坏几只碗，只 有让孩子吃些小苦头，你的孩子才会尝到进步的甜头。 另外，对孩子独立性的培养越早越好。爱过头了，就是害。当这些孩子在过 度疼爱中长大后，他不会懂得珍惜您的爱，往往换来的是“顶撞”，孩子稍不 高兴就用话噎你，不尊重您。家长稍有不周到的地方他就会没完没了埋怨您， 更有甚者大打出手，一点不考虑他自己应该做什么，负什么责任。溺爱孩子的 家长最后在孩子面前没有尊严，家庭教育无从谈起。 此外，在孩子独立性的培养上，家长要注意耐心回答孩子的问题，鼓励孩子 去独立思考、独立处理问题。他做错了不要没完没了的批评，要帮他分析错在 哪里，对做准确的事立即表扬。 5.5.教师怎样处理与家长

8、的关系？教师怎样处理与家长的关系？ 在工作中要利用一切机会与家长沟通，争取家长主动配合我班的教育工作，主 要从以下几个方面着手： 1通过电访、面谈等方式基本了解每个孩子的发展水平发展和家庭情况等。 2学期末召开家长会，每月组织好家长参加家长学校的活动，通过各种途径增 强家园联系，让家长全面了解自己的孩子在园的生活情况和班级的工作进度， 共同培育好新下代。 3认真办好家园联系栏，向家长宣传科学保育、教育孩子的知识，提升家长 的教育水平。 4利用家长来接孩子的时间，向家长大概的说说孩子的在园情况，在日常工作 中的进步与不足，即时与家长交换意见，共同想办法协助幼儿纠正不好的习惯。 自然区角自然区角

9、一、让孩子成为自然角的“小主人”。 自然角里的植物和动物就好象内向的孩子一样，安静地站着，其实它也需要人们的爱护 才会生机勃勃，特别是刚种植的蚕豆宝宝，才刚刚发芽。幼儿直接地观察到一颗种子从种 下到发芽到长叶的全过程，这些经验的获得远比看一个课件、看一幅图片的效果要真实很 多。早上，只看见苏好和肖丽萍在给小毛豆浇水，嘴里还小声嘀咕着：毛豆宝宝，快喝水 ，你要和我一样长大哦。旁边的仙人球跌倒了，远见悄悄地把它扶起来，就好象老师扶起 摔跤的小朋友一样。即使孩子们年龄还小，做事还挺够仔细，例如：给小毛豆喝的水热水 ，这样会把小毛豆烫坏了；作为老师，我们需要给小朋友提供实践的机会，告诉他们准确 的方法，让他们的爱能尽情地发挥，让他们的爱心在草、花、小动物中持续地延伸。相信 他们会成为自然角的“小主人。” 二、让自然角成为孩子的“小老师”。 有着细细长长叶子的吊兰、尖尖刺刺的仙人掌、还有各种农作物（红豆、绿豆、黄豆、 黑豆、松子、杏仁、小枣、花生）小朋友用自己的眼睛在寻找着自然角里的小秘密。 虽然，植物和动物不会说话，但是它们以自己的方式告诉小朋友：“我是什么样的。”观看 农作物、比较水果和干果、观察小动物、学习分类，在感性理解的基础