14检阅教学设计_第1页
14检阅教学设计_第2页
14检阅教学设计_第3页
14检阅教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、14、检阅 (第二课时 )教学目标1、有感情的朗读课文，理解课文内容。2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。3、积累课文中好的词语。教学重点帮助学生理解课文内容， 在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点体会关键语句“这个孩子真棒” “这些孩子真棒”的深层含义。教学过程一、激趣谈话，导入新课。1、今天咱们来一起学习一篇课文，它的题目是：（生齐读：检阅）2、你们见过检阅吗？想不想见一见呢？出示检阅图片、播放检阅仪式。3、他们现在正在接受国家领导人的检阅呢！同学们，如果你们现在就是这检阅队伍中的一个，你的心情怎样？二、学习课文。1、学习 1、 2、

2、3 自然段。（1）出示 1 自然段，学生齐读。（2）再找找，为了欢庆国庆节，他们准备的场面怎么样？（出示10 自然段，生齐读）这样的场面，咱们都想去参加参加，可是今天在教室里，有一群孩子，他们非常非常的幸运，准备参加国庆检阅了！想不想知道，他们在干什么？齐读1、2、3 自然段。（3）他们在干什么呢？（生回答）（4）他们讨论的场面会是怎么样的呢？他们可能讨论什么问题呢？（5）（出示 3 自然段）他们讨论的场面怎样呢？读到这里，同学们有没有什么问题呢？2、学习 4、 5 自然段。（1）究竟还有什么事情需要商量的？我们赶快来帮他们看看吧，请同学1们自读 4、 5 自然段寻找答案。（ 2）生交流。（3

3、）课件出示 4、5 自然段，什么叫做截肢呢？一边是隆重的检阅仪式，而一边又是亲密的队友，可见同学们真觉得这件事情真的难办，文中用的词语是：棘手，还有么？（非常难办）3、学习 6、7、8、9 自然段（ 1）同学们，我们都为他们着急啊？那么他们究竟会想出什么办法来呢？请同学们自读6 至 9 自然段，我们来看看同学们想了什么办法？出示自读要求：1、儿童队员们先想出了哪些办法？用横线勾出。2、队长想出了什么办法？用波浪线勾出。（ 2）生交流。（3）同学们积极的思考，想出了这么多的办法，那么这些办法究竟好不好呢？好，好在哪？不好，缺点在哪呢？（ 4）生交流。（5）这些方法都有它们的优点，也有缺点，那么究竟哪个办法是最好的呢？那队员们最终选择了哪个办法呢？请同学们读一读6 至 9 自然段，看看队员们选择了什么办法？4、学习 11 至 16 自然段。（ 1）我们来看看观众们是怎么说的， 怎么想的，请同学们自读 11 至 16 自然段。生交流（出示 14、15 段）生齐读。（ 2）这个小伙子指谁啊？为什么说他真棒？博莱克现在怎么样？（ 3）这些小伙子指的是？为什么说他们真棒？（ 4）仅仅是这两个观众在赞美么？齐读最后一自然段。这说明了什么？都在赞美他们。我们带着赞美之情来读 14 至 16 自然段。三、拓展延伸2此时此刻，你想对

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论