一去二三里 (2)

1、一去二三里教学设计教学目标知识与技能1. 复习巩固汉语拼音知识2.认识12个生字，会写“一、二、三”三个生字。认识一种笔画“一”。过程与方法1.通过引导学生在田字格中书写汉字，让学生学会把字写端正、写匀称。2.通过指导学生正确、流利地朗读课文，让学生学习朗读课文，并熟读成诵。3.通过观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。情感态度与价值观通过理解课文，观察图画，培养学生欣赏美景并学会赞美美景。教学重难点重点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个生字，认识一种笔画“一”。难点：1.能在田字格中端正、匀称地书写汉字，并辨认“八，入”和“九、儿” 2.能正确、流利地朗读课文，并熟读成诵。教法与学法

2、引读法、对比学习法教学准备教学挂图课时安排建议2课时第一课时一、 课前导语教师拿出1根粉笔问学生：同学们，老师拿着几根粉笔？然后又拿出2、3根问学生，学生一一作答，教师及时总结:同学们这了不起，数学学得棒极了，这一节课啊，老师同大家一起学习用我们的汉字来表示这些数字，好吗？二、 观察图画1. 教师出示教学挂图，指导学生观察图画。（1） 图上画的是什么地方的景色？（2） 两个孩子看到了什么？他们在说什么？2. 介绍课题，古时候有一首童谣，说的就是这幅画。板书课题：1 一去二三里3. 学生自读课文题目，说说怎么样认识这几个字。重点指导学生认读“去”和“里。4. 解释“一去二三里”的“里”。5. 自

3、读课文。（1） 读准字音，注意文中整体认读音节和三拼音节的读法。（2） 找出文中不认识的生字，做上记号。（3） 与同桌合作学习这些不认识的生字。（4） 检查自学情况。三、 指导朗读1. 再看图，学生评论：你认为这个地方美吗？你能不能把你看作画中的小朋友，把自己看到的说给别人听？2. 学生是说给同桌听。3. 再读课文，读出你的喜爱之情。4. 朗读比赛四、 学生小结1. 教师指名读。2. 学生说一说这节课学会了哪些字。第二课时一、 复习巩固1. 教师出示生字卡片，学生逐一认读，或开火车读。二、 练习书写生字1. 教师指导学生记儿歌：田字格，田方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，竖

4、中线，横中线，各个方位记心间。2. 指导书写“一”（1） 教师在田字格中写“一”，并问大家这个笔画叫什么。学生自由起名，教师告诉学生：这叫“横”。（2） 学生仔细观察“横”的写法，并说说“横”应该怎样写，写在田字格什么位置。（3） 教师边说写法边在田字格中范写，学生仿写。（4） 教师巡回指导，及时纠正学生在书写中出现的错误。（5） 请学生上台书写，看谁写的正确，漂亮。3. 指导书写“二”（1） 学生仔细观察“二”，说一说“二”是怎么组成的，两笔有什么不同，各在田字格中占到什么位置。（2） 学生自由讨论：“二”有两横，上横短，下横长，上横写在上半格，下横写在下半格。（3） 教师指导书写。（4） 学生练习在田字格中书写“二”，教师及时纠正在书写过程中出现的问题。4. 学生自己学习书写“三”。教师引导学生分析“三”的结构特点和在田字格中的位置。三、 课堂小结1. 学生在家庭作业本上书写“一、二、三”并把自己的作业展示给大家看。2. 学生向同桌汇报自己在本课中的收获。四