语文人教版八年级下册《水调歌头》授课课件.ppt

1、展示主题： 开发优教平台资源 整合运用教学模式,授课内容：八年级下册水调歌头上课课件,授课人：来宾市第七中学 罗文宇,情境导入,水调歌头这首词千古传诵，王菲就曾经将它唱出来，我们一起来听一听这首歌曲，感受中秋佳节时月圆人未圆的意境。,点击图标播放音乐,学习目标： 1.知识与技能：掌握文章的内容、主题，能划分朗读的节奏并通译和背诵全文。 2.过程和方法：学生的朗读、教师的引导点拨，让学生自主学习、合作探究，师生共同鉴赏。 3.情感态度与价值观：引导学生走近苏轼，体会他豪放的词风，培养积极健康向上的人生观。,千古传诵的宋词名篇 水调歌头,宋词简介,词，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝

2、进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，代表人物有苏轼、辛弃疾、范仲淹等。豪放词派风格大气、恢宏、豪迈、豁达，婉约词派婉约、缠绵。,作者简介,苏轼：字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。与其父 苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。著作有东坡乐府。,顺口溜： 唐韩柳，宋曾王修“三苏” 。,唐宋八大家简介,（唐朝）韩愈、柳宗元、（宋朝）曾巩、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙,苏轼因反对王安石新法，遭排挤被降罪 贬谪至密州。政治上的失意让他心情十分悲 痛和压抑。这首词是他在密州任期中

3、写的， 这时他的弟弟苏辙在济南任职，兄弟二人已 七年没见，中秋对月，心情抑郁惆怅，难免 有伤感的情绪。但在诗中，诗人由之前的抑 郁悲伤变得豁达乐观，表现出诗人宽广的胸怀和对亲人的思念之情。,写作背景,互动训练 检查完善“预习导学”,利用优教通教学平台，开展教师、学生、家长间的互动学习。,听课文朗读，画出朗读的节奏，感受诗词的意境美。,配乐朗诵,听课文朗读，注意停顿和节奏。,点击图标，播放朗读,转/朱阁，低/绮户，照/无眠。 不应/有恨，何事长向/别时圆？ 人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。,朗读节奏划分,默读课文，参照注释，通译全文。,情境导入,水调歌头

4、这首词千古传诵，王菲就曾经将它唱出来，我们一起来听一听这首歌曲，感受中秋佳节时“月圆人未圆”的意境。,朗读欣赏,小组朗读，1、2组的同学认真听，指出优点与不足。,默读课文，参照注释，通译全文！,明月/几时/有？把酒/问/青天。,译意： 皎洁的明月什么时候出现的？ （我）端着酒杯询问青天。,不知/天上宫阙，今夕/是/何年。,译意： 不知道天上的宫殿里，今晚该是哪一年。,我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。,译意： 我想驾着长风回到天上去，又担心月宫中的宫殿楼宇在太高的地方，（我）忍受不住寒冷。,起舞/弄/清影，何似/在/人间。,译意： （我在月光下）翩翩起舞，月光下的身影也跟着作出

5、各种舞姿，（清冷的月宫）哪里比得上在人间好啊。,转/朱阁，低/绮户，照/无眠。,译意： （月亮）转过了红色华丽的楼阁，低低的挂在雕花的门窗上，照着 （我这个有心事的人）不能入眠。,不应/有恨，何事长向/别时圆？,译意： （月亮跟人）不应该有什么怨恨，为什么（月亮）总是在离别的时候又亮又圆呢？,人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺，此事/古难全。,译意： 人间有离别的悲苦、团聚的欢欣，月亮也有隐晦晴朗、圆满残缺的变化，这些事自古以来就难以周全。,但愿/人长久，千里/共婵娟。,译意： 只能祝愿人们岁岁平安，虽然远隔千里也能共享这明亮皎洁的月光。,一、用原句回答下列问题： 1.写出诗人想象天上景象和的

6、矛盾心理的诗句：2.表示时间变化的诗句：3.富有人生哲理的诗句：4.表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句：二、把握文章结构，了解诗人的情感变化。三、用一句话概括文章内容，理解文章主题。,探究学习,我的理解,1.写出诗人想象天上景象和的矛盾心理的诗句： 2.表示时间变化的诗句： 3.富有人生哲理的诗句： 4.表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句：,我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。,转朱阁，低绮户，照无眠。,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,但愿人长久，千里共婵娟。,用一句话概括文章内容，理解文章主题：,明确：这首词通过咏叹月亮， 来表达诗人旷达的胸襟和对亲人的怀 念之情。,我的理

7、解,水调歌头,把酒问天 不知何年 欲归又恐 起舞弄影 感叹人间 月照无眠 不应有恨 悲欢离合 此事难全 愿人长久 千里婵娟,由月感发追求美好生活,感月怅别表思念祝福,情景交融,下片,上片,情感变化： （作诗前）- （想象天上美景联系现实）- （面对“古难全”的事实）。,序言：,交代时间和作诗的缘由,抑郁悲愤,矛盾 ，乐观,乐观旷达,描写抒情,美文欣赏,找出诗中你认为美的句子，用 “运用什么修辞或手法，写出什么 内容，表达什么情感作用”的思路 和句式来赏析。,配乐诵读,网上作业,请同学们在“班班通”平台网上完成下列作业： 1、“此事古难全”中“此”指代的内容是：_，_。 2、词也要押韵，请把这首