《朱德的扁担》教学设计方案

1、以精心写就精品文档 欢迎下载并关注笔者朱德的扁担教学设计朱德的扁担教学设计范文(精选4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢？以下是笔者整理的朱德的扁担教学设计范文(精选4篇)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。朱德的扁担教学设计1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文，了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。教学重难点:感受朱德同志与战士同甘共苦的品质，激发学生对革命先辈的爱戴之情。教学准备:自制

2、课件教学过程:一、导入新课:1、出示扁担图，让学生观察，这是什么？(板书:扁担)指生认读。仔细观察，你知道这是谁的扁担吗？补全课题:朱德的扁担，指生认读。齐读课题。2、指生介绍朱德，师进行补充。二、细读课文，感悟内涵:1、课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗？(挑粮上山)为什么要挑粮上山呢？2、学生自由读课文，然后交流。(因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。)3、请同学们再仔细地观察这根扁担，你发现了什么？(朱德记)他为什么要在自己的扁担上刻上自己的名字呢？(学生再读课文，找出答案)体会“藏”1、既然挑粮上山这么重要

3、，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢？2、学生自由读课文，找出相关的句子。课件出示:战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？(1)朱德同志是军长，他都要忙些什么呢？(课件出示，学生看图片试着说一说。)(2)教师小结:是啊，清晨，当战士们还在睡梦中时，朱德同志可能已经在察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。白天，他没有一点休息的时间，和战士们一起耕田种地。晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下思考，研究战略，可能一工作就会到天明，他的工作这么忙、这么苦，却还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？挑粮上山到底累在哪里呢？3、学生再读课文，找出体现挑粮累的句子课件出示

4、:从井冈山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。(1)五六十里:单靠两只脚要走上以整天！路远吗？谁来读好这个数字？(2)山高路陡:什么是山高路陡呢？(课件出示“山高路陡”的井冈山，学生想象:这样的路会怎么难走呢？谁来读出山的高，路的险？指名读。体会“同甘共苦”过渡:路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。身强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，作为总司令的朱德同志，当年已经四十多岁的他，也和战士们一样争着去挑粮。(课件出示插图)1、看图:仔细观察这幅图，你看到了什么？(学生自由说一说)教师相机出示草鞋、斗笠。2、说话练习:学生看图，用自己的话说一说。3、读文:课件出示第三自然段第二句话，

5、学生齐读。4、同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢？(板书:同甘共苦)这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的司令，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢？看到朱德同志这么辛苦，也难怪战士们会这样想(课件出示)5、这句话该怎么读出战士们的心情呢？试一试。(自由读，指名读)6、带着你的担忧、你的心疼齐读。体会“劝”1、在这种情况下，战士们都劝他不要去挑，你想想:战士们会怎么劝说朱德同志呢？(思考交流)2、多么贴心的话呀，朱德同志听劝了吗？他会怎么回答战士们好心的劝说？(交流)体会“做扁担”1、在大家劝说不成的情况下，只好决定把他的扁担藏起来，战士们认

6、为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了！这就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？战士们的这种情有没有实现呢？从哪个词可以看出来？(不料)2、让红军战士们没有料到的是，朱德同志连夜又赶做了一根扁担。夜那么深了，可他还在煤油灯下用力地劈、认真地削、仔细地磨。花了很多精力，做了整整一个晚上，当第二天早晨，他拿着扁担走出来的时候，你看到的朱德司令是什么样子？(交流)3、看到朱德同志连夜赶做的新扁担，战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗？因为大家知道，他们藏了，朱德还会再做，这样只会让他更累，战士们不忍心啊！而且扁担上写了“朱德记“三个字，大家就是藏也藏不住呀，大家是不忍再藏，不

7、能再藏了。让我们一起读读这句话。(齐读)不料，朱德三个字。所以大家见了(引读)越发敬爱他的扁担了。因为大家都知道，他就是一个和战士们(指板书)同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和战士们在一起。三、拓展延伸:朱德爷爷的这根扁担，让我们永远记住了朱德爷爷这样一位了不起的伟人，永远学习他与战士们同甘共苦的高尚品质。相信，读了这个故事的人都会和小朋友一样受到教育，和小朋友一样感动。课后把这个故事讲给你的小伙伴听，讲给你的家人听，讲给你周围的人听。四、课堂练习:1、指导书写:德:左让右。挑:竖弯钩比掀更高。部:立下面一横左长右短。茅:注意右下不要添一捺。2、将今天学的生字各写三个。3、完成课堂作业本的1、

8、2题。朱德的扁担教学设计2教学目标:1、会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学过程:第一课时一、导入新课:今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗请听:生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙、(这是扁担)出示投影。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！二、揭题:朱德的扁担板书:生齐读课题。三、备学:1、我能有感情地流利地表演读课文。2、我会认知生字词。3、我会写生字，还会组词。4、内

9、容问题:为什么朱德又找出一根扁担写上“朱德记”？四、填写备学评价表。第二课时一、复习导入:听写生字，指名学生朗读课文。二、出示内容问题:为什么朱德又找出一根扁担写上“朱德记”？三、交流:教师:指名一名同学读课文，大家带着问题仔细听朗读，认真思考:别人为什么藏朱德的扁担？从文中哪里看出的？指导朗读。生:我是从二三自然段中一些句子中看出的，认真读相应的句子。教师作相应的句子的朗读指导:将山路的难走体会出，将条件的艰苦体会出。将朱德的辛苦体会出。生:认真朗读。教师:条件这么艰苦，路又这么难走，朱德为什么还要找扁担写上自己名字与大家一起挑粮？他是有什么样品质的一个人？生:他是一个能和群众同甘苦，他不把

10、自己放在特殊的位子上的一个人。四、提升:当你是一个班干部时，在班里你该怎么做？朱德的扁担教学设计3教学目标:有感情地朗读全文。指导书写。教学重点、难点:指导书写。教学过程:一、朗读全文，总结课文。师生一起有感情地朗读全文。总结填空:这个有故事主要讲了()和战士们一块儿()的事，赞颂了朱德爷爷()的高尚品质，表达了大家对朱德同志()。二、写字指导1、须按笔顺描红的字。冈:共四笔，同字框加撇点。必:共五笔，心加撇。守:共六笔，上下结构，宝盖头加寸。2、其他要描红的生字。劝:共四笔。左右结构，左边“又”中的撇变成点。记:共五笔。左右结构，左窄右宽，右边不能写成“已”。朱:共六笔。第五笔的撇和第六笔的

11、捺要写得舒展。产:共六笔。第六笔是竖撇。并:共六笔。上下结构，第二笔是短撇，下面是“开”。攻:共七。左右结构，第三笔是提。志:共七笔。上下结构，上面是“士”，下面是“心”。三、课堂作业。1、描红练习。2、扩词练习。朱德的扁担教学设计4教学目标:1、认识17个字，一个多音字，会写8个字。自主积累词语。2、有感情的朗读课文。3、了解红军革命根据地军民齐心协力、粉碎敌人围剿的历史背景，使学生受到光荣的传统教育。教学重点:1、认识17个字，一个多音字，会写8个字。2、有感情的朗读课文。教学难点:感悟文中所蕴涵的情感。教学准备:课前搜集红军革命根据地和与朱德有关资料。教学时数:2课时教学过程:第一课时一

12、、激趣导入。1、出示扁担的图片，让学生说说这是什么？它可以用来做什么呢？2、揭示课题，板书课题:6朱德的扁担。3、齐读课题，读准轻声音节“扁担”。4、针对课题，你有什么问题要问吗？学生自由发言。二、初读课文，认识生字。1、学生自由读课文，找出课文中要求认识的字。2、同桌互相检查生字的读音，读一读，帮一帮。3、教师抽读:出示生字卡片，开火车。4、出示带有生字的句子读一读。5、指名分段读课文，大家评价。6、教师范读课文，学生跟着默读，想一想课文讲了一件什么事情？7、学生再读课文，找出不理解的词语。自主质疑。8、齐读课文，把课文读流利。作业:朗读课文。第二课时一、复习。认读生字词语卡片。二、介绍故事

13、发生的时代背景，介绍朱德，朗读歌谣。1、学生自主汇报搜集的朱德的资料，教师补充。2、介绍故事发生的背景。3、出示歌谣，学生朗读。自由读，指名读，评读，齐读。4、过度:听到这首歌，令人情不自禁想起那流传以久的朱德扁担的故事。三、感悟课文。1、出示扁担图片，朱德用这根扁担做什么用呢？(挑粮上山。)2、为什么需要挑粮上山呢？(自由读课文第三自然段，指名读出相关语句，然后用自己的话说一说，全班齐读。)3、出示朱德挑粮图，说说你看到的朱德。4、出示句子:他头戴斗笠，挑着满满一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。(1)学生读句子，说说你理解了什么？(2)“满满”一词，你从中体会到什么？5、挑粮上山到底累在哪里？读第三自然段，找一找。6、战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？学生默读第四自然段，指名反馈。学生齐读课文。7、朱德和战士们是怎样挑粮的呢？(1)指名朗读。(2)分组表演挑粮的过程。(3)自由组合表演。8、战士们这么做有没有阻止朱德挑粮呢？默读课文，指名反馈。9、教师小结:朱德愿意与战士们同甘共苦，这就让大家更加敬爱他。10、有感情的朗读课文。作业:把这个故事讲给家里人听。第三课时一、复习。用自己的话说说朱德的扁担这个故事。二、学习写字。1、出示会写字，读一读。2、小组交流，你是怎样记住这些字的。3、说词，看