多元评价家长培训

1、乐学嘉年华,三年级巧手测量智慧星多元评价,多元评价考核意义： 多元评价有利于学生学习的信息多方位、多角度的交流，有利于突出学生学习的主体地位，提高教学效率；有利于因材施教，促进学生主动、全面的发展，使学生真正成为学习的主人。,多元评价考核目的： 评价以发展学生能力为重点，并注重评价学生运用数学知识进行分析和解决实际问题的能力。 对学生数学学习的评价，既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。要“关注学生的参与程度、合作交流的意识与情感、态度的发展”。,考核内容： 一、学生自己动手量一量身边的物体的长、宽。 二、学生采用小组合作的形式测量出身边地点的实际长度,考核流程（室

2、内物品测量）： 1、两班家长交换班级进行室内考核。 2、每位家长负责考核6名学生； 每名学生至少测量桌上的三种不同物品的长度。（不允许测量学生自己带来的物品，家长可将全班的物品任意调换对学生进行考核，也可随机出题如：数学书的长、宽或桌面的长、宽等，合理即可。） 3、先让学生估一估测量物品的长或宽；再进行实际测量。测量中观察学生是否能用手里的工具准确的测量出物体的长和宽,并能用相应的单位表示出来。（误差允许2毫米；测量时间为1分半；较长的物体汇报准确测量结果记录成绩，要求精确到分米，10米左右的，误差1分米 ，20米左右的，误差2分米，依此类推。） 4、如果有学生测量出错再给一次机会。 5、不会

3、量的学生家长指导学生怎样测量出长和宽。 6、测量完毕。家长根据学生实际操作的过程和结果评定等级。,考核流程（楼道内实际地点测量）： 1、两班家长两人一组，负责楼道内一个地点。 2、每班分为7小组，由组长抽签决定测量地点。（组长抽完签后，由负责相应地点的家长带领孩子去指定地点测量。 3、实际测量前家长考官让学生估一估测量地点的实际长度再进行测量。 4、让学生用自己准备的测量长度的工具，小组合作测量出测量地点的长度。 5、学生实际操作测量出测量地点的长度，记录好数据并能用相应的单位名称表示。 6、测量完毕。家长根据学生实际操作的过程和结果评定等级。,家长安排(室内物品测量）： 三一班： 李佳馨、姬

4、嘉祥、甄绍翔、武奕文、周俊喆、代航语、赵悦含以上几位同学家长每人负责4-5名学生进行考核测量。 三二班： 韩轶男、薄文韬、邢献龙、毕鹤严、何笑禹辰、张一墨、杨博珺以上几位同学家长每人负责4-5名学生进行考核测量。,家长安排（楼道实际地点测量）： 地点1：教室前后门的距离（动动你的小巧手） 家长考官：甄绍翔、毕鹤严 地点2：楼道窗台（动手量一量） 家长考官：武奕文、邢献龙 地点3：楼道台阶的总长度（动手动脑 巧测量） 家长考官：韩轶男 赵悦含 地点4：三个书架的总长度（有趣的测量） 家长考官：薄文韬、代航语 地点5：楼梯扶手的总长（小组合作 共测结果） 家长考官：姬嘉祥、张一墨 地点6：楼道的总长度（小巧手 巧测量） 家长考官：周俊哲、邢献龙 地点7：楼道内暖气的长度（巧测量 智慧星） 家长考官：李佳馨、何笑禹辰,注意事项： 1、家长评委早7:30进校，家长评委凭家长考官胸牌进校。 2、考核过程中家长有序的