语文人教版七年级下册伤仲永2.pptx

1、伤 仲 永,王安石,授课班级：七年级（3）班,授课教师：师 延 金,第一段,复习：,余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”,金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具， 忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受 之天也，如此其贤也，不受之人，

2、且为众人；今夫 不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?,三个同学背诵：,第二段,第三段,环谒于邑人 于舅家见之 贤于材人远矣 受于人者不至,翻译：,古今异义,此,判断词,逐渐地,稍微,有的人,或许,普通人,许多人,方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？,青年时期,才思敏捷，天资非凡,才思衰退，大不如前,才思平庸，与众无异,“忽啼求之”、“即书诗四句”； “指物作诗立就，其文理皆有可观者” “父异焉”、“邑人奇之”,“不能称前时之闻。”,“泯然众人矣。”,始四奇：,终庸：,深入理解课文,童年时期,少年时期,方仲永命运变化的关键因素是三个字：,不使学。,重点段阅读理解(第3段),答： 讲了两层

3、意思：从“王子曰”到“不至”是第一层，揭示仲 永才能泯灭的原因，即“受于人者不至也”；从“彼其” 至文末是第二层，由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局更加可悲。这一段作者主要强调了后天的努力学习接受教育对成才的重要作用。,这一段在语言表达方式上有何特点?,答：本段以议论为主,这一段“受于天”指什么?“受于人”又指什么?,答： “受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教育。,这一段讲了几层意思，作者要表明的主要观点是什么?,人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习

4、，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。,我们可以从仲永身上吸取哪些教训？,题目伤仲永的“伤”是什么意思？,本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，哀怜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。,伤仲永究竟为谁而“伤”？说说你的理解。,吹捧、趋之若鹜的不良心态。,天资过人，却“泯然众人”，丧失成长的自主权,为名利所困，不使学,仲永：,仲永之父：,邑 人：,叙事部分有详有略，有见有闻这样安排组织材料有何好处？,让人觉得真实可信，具有说服力，也使内容集中，意旨鲜明。,写作特色：,1

5、、“金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？,答：“金溪民方仲永”交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。“世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。,揣摩语言,“啼”：一个字生动地写出仲永索求书具的儿童情态。 “忽”、“即”、“立”：三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。 “奇之”、“宾客其父”、“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。,表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。,概括了其父求财的可鄙行为。,暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。,本句用极其凝炼的笔墨，揭示 了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。

6、,“利”：,“环谒”：,“不使学”：,2、分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。,“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?,这句话在文中起了过渡的作用。“之”指上文所述的仲永幼年作诗的情况，“余闻之”，承接上文；“也久”说明作者很关注这件神奇的事，暗示要探究这件事，弄个明白，自然引出下文与仲永的相见。这种见闻录的方式给人以真切真实之感。,本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的实例，说明后天教育对成才的重要性。,归纳本文主题,生之有神，也得育之有方，否则大器难成。,看文本材料,才能有赖于后天的学习 和培养,即使是天赋很高的人

7、， 如果不加以教育和培养，也会 变成平庸无能的人。,拓展延伸：我们可以从仲永身上吸取哪些教训？,人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。,填空,伤仲永的作者是代政治家、文学家。 本文选自。,王安石宋 临川先生文集,练习,翻译下列句子注意其中加红色的词的意思,邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。 奇：对感到惊奇；

8、认为是奇才。 宾客：以宾客之礼相待，把当作宾客。,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永 四处拜访同县的人，不让（他）学习。 利：认为有利可图，把看做有利可图。,其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。,他的天资，比一般有才能的人高得多了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 于：比。 于：被。,作者写这篇文章仅仅是对方仲永“泯然众人”表示惋惜吗？如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么？,答：作者写这篇文章不仅仅是对方仲永“泯然众人” 表示深深地惋惜，还是借方仲永由天资过人到“泯然众人 的惨痛教训，阐明人的天资与后天学习的关系，从而告诫 人们一定要重视并加强后天的学习。,答题技巧：要点突出，完整作答。,布置作业,l、以“从方仲永的悲剧所想到的”为题， 写一篇读后感。 2、做没有完成的同步练习。 3、继