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文档简介
1、多角度观察 描写人物形象,写作指导课,观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。,多角度观察 描写人物形象,学习目标,请同学们试着用一段文字描写这位同学认真抄写时的情境。 要求：1、字数：150字左右 2、时间：5分钟,源头活水（ 观察体验）,语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。每个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，可是谁都不注意，连最小的孩子也
2、不分心，他们正在专心画杠子，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ . 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声-他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： 法兰西万岁！ -都德最后一课选段,方塘鉴开（以课为例）,天光云影（优化提升）,修改建议 试着从人物书写的整个环境进行描写。 试着从人物的神态、动作等活动细节进行描写。 试着从人物书写的字进行描写。 试着从人物的活动展开你的联想。 ,总结：,观察让写作真实 阅读让写作精彩 提升让写
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