习作课案例分析.doc

1、 习作课案例分析习作课上，老师将一篇优秀作文当范文进行评议。“这篇文章是抄来的！”老师刚说完，一个学生就举起手来大声地说。他的话音刚落，全班哗然，大家议论纷纷，目光齐刷刷地扫向那个抄袭的同学，他满脸通红地低下头去。假如我们上课时遇到这样的情况：首先，在面对学生提出质疑时，我们不能因为面子问题批评学生，而是应该鼓励学生说出原因，核实事情的真实性。古人云：“疑是思之始，学之端。”“于不疑处有疑，方是进矣。”可见，在读书学习中敢于质疑至关重要，学习如果不质疑，就像没有水和氧的生命一样，不可能有勃勃生机，而且迟早会枯竭死亡的。因此，教师在教学中应鼓励学生大胆质疑。但是，我们同时也要注重引导学生“学会”

2、质疑，不能纵容学生无缘无故扰乱课堂秩序，影响其他学生的学习。我们要先问问该学生，他这样说的根据是什么？是不是在别的地方看到过这篇文章，现在还能找得到原版吗？要是有的话让他下次带来，或让他告诉大家是在哪里看到的，鼓励同学们大家一起找找。这样就可以鼓励学生自己动手发现问题的能力。安抚好学生后，我们要告诉学生，不管这篇文章到底是谁写的，这不重要，重要的是这是一篇好文章，这是最值得我们学习的地方，孔子说“择其善者而从之，其不善者而改之。”我们要学会学习别人好的地方，而不要犯别人犯过的错误，别人就是我们的一面镜子。下面我们就可以继续为学生讲解范文了。课上风波过去以后，后续处理也很重要，我们不能让学生觉得

3、老师做事有始无终，言而无信。我们要继续关注提出问题学生的回复，如果真的有证据，我们自己又核实过确实如此的话，我们要表扬这个学生善于发现问题的精神，并鼓励他要继续保持课外学习的习惯，在课上也要努力认真听讲，勤于思考。号召大家向他学习，并且鼓励大家遇到问题在一起讨论，一起想办法解决，养成团队协作的能力。同时，我们也要告诫学生，不要像那个抄袭的人学习。抄袭会让自己变得越来越懒惰，慢慢就变的成为除了抄袭什么也不会的人，不仅会被别人看不起，从而也会影响到以后的学习，以后的人生。如果，事实证明该学生质疑的不正确，我们也不要批评他，打消他的积极性，而是要告诉他，“未见真，勿轻言，知未的，勿轻传”，鼓励他下次

4、遇到问题自己先动手找找答案，不要过早的下结论，这样容易导致错误，也容易误导其他同学。如果自己动手早不到答案，可以寻求其他同学的帮助，班级本来就是一个整体，要共同帮助，一起进步。如果还是不行，可以问老师，问家长，再寻求其他途径。只要是有意义的事情或问题，就应该坚持不懈的做下去，不要轻易放弃。其次，我们也要从这次事件中反思，看看抄袭现象在自己的班里有没有，有则尽快处理，没有也要提高警惕。要从小培养学生的责任意识和诚信意识。对自己，对他人，对社会负责：对他人，对社会讲诚信。千里之堤溃于蚁穴，我们要防微杜渐，将学生不负责任，不讲诚信的念头杜绝在萌芽阶段。再次，我们也要从这件事情清醒的意识到，抄袭在当下

5、的中国已经成为一种社会现象。折射出当代中国的诚信危机。墨子曾说：“不信者，行无果”。但现在人们似乎忘掉了诚信乃中华民族传统之美德。当今校园，“拷贝”一词是如此的流行，“拷贝作业”，“拷贝文章”，“拷贝成果”，“拷贝产品”.这些我们在日常生活中时时会遇到，甚至因此也产生也另一个热词“山寨版”，“山寨版手机”，“山寨版衣服”，甚至“山寨版专家学者”也都见诸报端.在这个急功近利的社会环境中，我们教育工作者更要时刻提醒自己，不要随波逐流，要努力在污浊诱惑中保持一颗纯洁清明的心。孔子曰；其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师只有品行高洁，才会感染学生，影响学生。师者，所以传道受业解惑也。老师不仅要“授业”