100以内的加减法(一)解决问题教案-数学一年级下第六章人教版

1、第六章 100以内的加减法（一）第5节 解决问题（加法）1 教学目标1.1 知识与技能：1、掌握求三个相同加数的和的运算方法2、在解决问题的过程中初步理解几个几相加的意义。3、培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。1.2过程与方法 ：1、结合具体情境使学生经历解决问题的过程，画图理解数学信息，选择合理方法解决问题，获得解决问题的基本策略和经验，体会解决问题策略的多样性。1.3 情感态度与价值观 ：1、让学生体会到数学与实际问题的密切联系2、激发学生学习数学的积极性。2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点1、 掌握求三个相同加数的和的运算方法。2.2 教学难点1、方法的多样性

2、及优化意识的培养。3 专家建议本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。这需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。4 教学方法复习引入探究新知练习巩固总结提升5 教学用具多媒体课件 小棒6 教学过程6.1复习引入3+3= 5+5= 8+8=6+3= 10+5= 16+8=3+3+3= 5+5+5= 8+8+8=师：小朋友们真棒，有信心继续挑战吗？6.2 探究新知1、初步感知几个几（1）课件出示主题图 师：在图中，你了解到了哪些数学信息?学生

3、汇报。 有3个人在折小星星。 每人折了6个。问题是：他们一共折了多少个小星星？（2）帮助学生理解题意。师：“每人折了6个”这句话是什么意思？生：意思是这3个小朋友每个人都是折6个小星星。师：这位同学的意思你们听明白了吗？谁还能再来说一说。（教师可以多叫几个学生来说说，让学生把意思理解得更明确）师：哪个小朋友还可以把这句话换个说法来说一说，让大家听得更明白些？还可以怎么说？生：佳佳折了6个星星，浩浩折了6个星星，小芳也折了6个星星师：你能通过画一画 或者摆一摆把这句话的意思表示出来吗？学生动手操作交流汇报展示学生作品师：看来这句话大家都理解了。那问题中“他们一共折了多少个小星星？”中的“他们”指

4、的又是谁呢？生：指是的佳佳、浩浩、小芳这三个小朋友。师：那你能不能把问题也换一种说法，让同学们听得更明白呢？生：佳佳、浩浩、小芳这三个小朋友一共折了多少个小星星？（3）探究解决的方法。小组合作，讨论解决方法。师：同学位对题目的意思已经理解了，那你们能解决这个问题吗？和小组里的同学交流一下你的准备怎么解决这个问题。小组讨论交流汇报可以1个1个地数6个6个地数。 （板书：数）6+6+6 =18（个） （板书：计算）师：6表示什么？这个算式表示什么？生：6表示每个小朋友折了6个星星。这个算式表示3个6相加得18.师：可是，题目说3个同学折星星，算式里怎么没有出现3,这是怎么回事呀？学生生思考，指名回

5、答。生：这里的3指得是佳佳、浩浩和小芳3个人，每人折了6个星星，一共折了3个6还有其他方法吗？ （板书：列表）可以列表格：1人是6个，2人是12个，3人就是18个。人数123星星61218师：12是怎么来的？表示什么意思呢？生：12是6和6加起来的，表示两个人折的星星数18又是怎么算出来的？又表示什么意思呢？（4）、观察、比较，优化方法师：小朋友们真棒！想到了用不同的方法来解决同一个问题。你最喜欢哪种方法？和同桌说一说吧！生：我喜欢列式解决，这种方法解决起来比较方便。（5）检查、口答，培养良好的习惯。 在解决好一个问题后，我们要检查下解答过程和答案，然后进行口答。 口答：他们一共折了18个星星

6、。强调：同学们，可别小看了检查，检查的作用可大了，它能帮助我们发现错误，改正错误，2、感知几和几（1）课件出示习题两个小朋友在一起折小星星，小红折了3个小星星，小明折了6个小星星，他们一共折了几个小星星？（2）理清题意师：你从题目中读到哪些数学信息？学生汇报。 有2个人在折小星星。 一人折了3个，还有一人折了6个。问题是：他们一共折了多少个小星星？师：你能的把这个题目的信息也像上题一样，用摆或画的方法表示出来吗？学生动手操作交流汇报展示学生作品师：这个问题的的“他们”还是指3个小朋友吗？这个“他们”指的是什么呢？生：这里指的是两个小朋友。（3）尝试解决师：那你准备怎么解决这个问题呢？学生尝试自

7、己解决问题交流，汇报 学生可能会出现的情况3+6=96+6=12师：你觉得哪种方法是正确的？说说你的理由生：我觉得第一种是正确的，因为这里的两个小朋友折的数量是不一样，小红折的是3个小星 星，而小明折的是6个小星星，所以应该是3+6.如果6+6的话，两个小朋友折的就变成一样的了。（4）检查师：做到这里是不是已经完成了呢？生：做完后还要检查和口答。口答：他们一共折了9颗小星星。3、方法对比，深入认知（1）课件出示前面已经解决的两个问题师：这两题是我们刚刚解决的两个问题，观察一下，它们有什么相同的地方吗？生：这两个题目中都有3个和6个这两个信息（2）对比深化认识师： 这两题中的“3个”和“6个”表

8、示的意思是一样的吗？生：意思是不一样的，第一题中的“3个”表示的是的佳佳、浩浩、小芳这三个小朋友。而第二题中的“3个”则表示的是小红折的3个小星星。师：那为什么这两人题的解决方法会不一样呢？生：第一题有三个小朋友在折，每人都是6个，这里有3个6，所以要6+6+6. 而第二题里只两个小朋友在折，而且两人折的数量是不一样，一人是3个，另一人是6个，这里是3和6，所以要3+6.师：看来的不同的意思，我们就要用不同的方法来解决。所以同学们在解决问题时，一定要先搞清题目的意思再动手解决。4、总结解决问题的一般方法师：做完这些题目，同学们来说说，以后在解决问题时，要注意点什么？生：先明确我知道了什么，而问题又是什么。生：要理解题目那些信息表示什么意思生：选择合适的方法来解决问题生：解决问题后还要检查自己做的对不对5、巩固练习（1）列式计算 3和5相加，和是多少？ 3个5相加，和是多少？答案：3+5=8 5+5+5=15（2）爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个？答案：8+8+8=24（个）（3）3个小朋友比赛折纸飞机，小明折了9个，小 红和小芳各折了6个，他们一共折了多少个？ 答案：9+6+6=21（个）7 课堂总结师：通