高三备考策略

1、高三备考策略 高三教育教学管理的理性探索及备考策略 金华市江南中学教科室：帅志刚 【写在前面的一些话】 作为考生，我参加过高考，对高考有深刻的感受；作为教师，我带了几届高三毕业班，迎考的日日夜夜是那样的刻骨铭心；作为管理者，我和老师们一起、和学生们一起、和家长们一起走向辉煌。许多老师和学生问我，带高三有什么感受，我回答：辛苦并快乐着，更想说的是感谢曾经一起打拼过的老师，是他们的敬业精神铸造了辉煌，另外，还想对我们的学生说：是他们三年来的勤学苦练把自己领进了理想的学府；还有学生家长们的全力配合与大力支持。 在这里，作为一个管理者，我想从教育教学管理的角度对高三的备考作些理性的探索，并提出一些备考

2、策略。 一、指导思想 要树立带高三是一种荣誉，更是一种责任的指导思想。因为高考关系到千家万户的切身利益，关系到学校在社会上的声誉，关系到学校的生存和发展。作为高三年级全体教师对此应该责无旁贷，要化压力为动力，维护好新高考这条生存线、生命线。高三毕业班的教育教学管理工作是学校工作的重中之重，体现了学校管理工作的最高水平。而高考成绩更是衡量学校办学质量的重要指标，是立校之本，也是全社会关心的热点和焦点。 二、学情分析 首先要对学校高三年级做一个整体分析，文科班有几个，理科班级几个。文理科生源的比例是多少。其次要对学生高一高二各学期期末考试成绩做一个纵横向比较分析，各科平均分与全市平均分的差距是多少

3、。其中优势科目是哪些？班级前1-15名学生的劣势科目是哪些?全体学生主要是那个科目不好等做一个综合分析，必须做到任课教师心中有数，不到无准备的战。再次针对一些实际问题更因该引起全体高三教师的高度关注。如未形成整体教学观，“脚痛医脚，头痛医头”的现象困扰教学质量的大幅提升。受会考等考试的影响，语文、数学教学多有懈怠。尖子生数量较少，优生队伍不稳定，且分布不平衡。双差生数量不少，管理难度大。 三、目标管理 1、总体目标。根据该届学生入学成绩，学习现状，招生形式，开学出就制定年级的本科率（一类和二类）、专科率及体艺类上线率。 2、班级目标。根据各班入学的成绩，文理分班后的成绩，班级现状，制定每班的工

4、作目标。 3、学科目标。根据学生入学各科成绩，学生学科学习现状，学科教师水平，制定各学科工作目标。 4、优生目标。根据优秀生的情况，学生参加各类竞赛的情况，制定优秀生培养目标，包括发展学生党员对象，参加竞赛对象及预期目标，预期进入一类重点大学的人选，优秀学生干部和三好学生的培养与发展,特殊照顾对象的学习指导等。 四、管理思路与备考策略 1、细化目标，落实责任 打造高三氛围 通过召开师生誓师会、年级教师会、临界生会、家长会、备课组长会、班主任会、班级教师分析会等，使全体师生增强目标的刚性意识，树立咬定青山不放松的信心和决心。通过布置年级版报，班级黑板报，设立班级高考倒计时标志，班级与班级、学生与

5、学生竞赛结对，选择心目中的理想大学，张贴座佑铭等，造浓高三积极向上的氛围。 强化目标责任 将学校整体高考指标分解到年段、班级，分解到备课组、任课教师。实行“三个负责制”， 即班主任班级目标负责制，备课组长学科均分负责制，任课教师班级学科成绩负责制。每次测试后，对各班级完成指标的情况进行分析总结，对任课教师的学科成绩尤其是临界生的短腿学科成绩进行分析总结，检查落实目标完成情况。 拓宽升学渠道，狠抓体艺、自主生管理 大力动员一批语数外总分不太理想的学生学体艺。另外，在第二个学期要针对一些临界生的实际情况，多方位考虑、主动联系自主招生院校与之建立合作联系，通过考试什么，强化辅导什么的原则组班辅导。尽

6、量扩大自主招生录取比例。 2、教育管理 2.1成立机构，分工负责，强化管理。 构建以学校政教处、年级段长、班主任为主，科任教师、家长为辅的教育队伍。 2.2主要教育工作： 2.2.1开展理想教育 专门成立宣传策划工作小组，负责学生的理想教育，激励教育。工作小组要制定宣传激励计划，如确定时间，策划内容，建议形式，确保效果，在高三学年的一些关键时间做好宣传激励工作。如高三开学典礼、倒计时二百天动员大会、倒计时一百誓师大会、倒计时五十天誓师大会、毕业典礼、系列的主题或专题班会、家长会、名人报告会、分析会等等，引导学生正确地认识自我，悦纳自我，引导学生树立正确的人生观、价值观和远大理想，增强进取精神和

7、竞争意识，从而制定具体目标，不断调适状态，为了理想和目标而聚精会神、全力以赴地拼搏奋斗。 2.2.2狠抓班级常规管理 高三年级不是特殊年级，班主任要坚持三手抓，一手抓常规管理，一手抓心理疏导，一手抓复习备考，且三手都要硬，通过开设系列班会和个别交流等活动，进一步强化行为规范教育、学习规范养成教育、自我教育等。强调自查自纠，提高自我教育能力，实践证明，高中学生已具备自我管理的能力，放手让学生管理，既锻炼了学生也解放了教师，使教师从繁忙的琐事中解脱出来，把时间真正用在备课和辅导上，大大提高了办公的效率。强调时间观念、不怕挫折、刻苦锻炼、刻苦钻研、提高效率，并充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有

8、序的学习氛围，班班争当“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。 2.2.3开展心理健康教育 学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用。班主任、科任教师和家长要了解学生的心理状况，加强与学生的心理沟通，将心理教育渗透于班级管理、学科教学之中，预防各种心理问题，培养学生良好的心理品质。特别要加强每次考试前后的指导，高三学生，心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生心灵，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教

9、学效果。 根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导，邀请校内外心理学专家进行集体或个别心理咨询、播发讲座视频。如开设“如何培养持之以恒的毅力”、“科学用脑，提高学习效率”、“克服心理焦虑、增强心理承受能力”、“应考策略”、“人际关系谈” 等专题讲座，教会学生调节学习生活，保证学生以最佳状态完成学习任务，顺利参加高考。 2.2.4注重班风学风。班风学风至关重要。班风强调：志存高远、脚踏实地,目标明确、锐意进取，团结协作、共同进步，尊重老师、关心同学。学风强调：独立思考、互帮互学，主动学习、力求创新，有错必纠、不留缺漏，勤学好问、学会学习。 2.2.5注重体育卫生。高考的竞争不仅

10、是智力的竞争，还是体力和毅力的竞争。要关心学生的生活和身体健康，坚持体育锻炼，注意卫生保健，学会调节学习生活，保证学生以最佳状 态完成学习任务，顺利参加高考。 2.2.6深化家庭教育 以家长会和家长委员会为主渠道，畅通学校和家长的联系通道，以定期的家长会和平时家长来访为常见形式，协调校内外教育行为。努力让家长认识到位，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女积极进取，为子女提供精神鼓励和经济保障；促进老师与家长常沟通、常反馈，互相配合、互相信任、互相支持，让家长了解学生的学习、思想状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果，共同做好学生的思想、

11、心理等方面的工作。 2.2.7推行公开公示管理模式 高三年级学生管理中将推行公开公示管理模式。年级组将把平时的各项检查如实公布，及时反馈，以利于班主任及时作出调整，不断提高管理水平和教学水平。公开公示管理模式的实行将改变以前“只检查，不反馈”的错误做法，大大提高管理效率！ 3、教学管理 3.1、基本原则及思路. 学校应在立足学生和教学实际的基础上，认真总结xxxx年高考复习迎考工作的得失，在充分了解学情、教情和考情后，面对xxxx年高考制订出全面系统的复习计划和切实可行的学科复习备考方案。 狠抓高三教学常规的落实，注重优化课堂教学和课堂结构，积极构建以“学生为主体，教师为主导，方法为主线，能力

12、为根本”的复习模式，积极提高课堂教学效果。 各学科组要紧紧围绕学科指导意见、考试说明、教材及近两年浙江省的高考试题，和高考样卷，开展多层次教学，全面研究和总结高考命题特点和规律，增强复习课效率。 学校要调动各方面的积极因素，确保高考复习课工作健康、有序、科学、高效的运行。 3.2成立机构、明确分工 3.2.1、高三领导小组（学校教务处、教研室、高三年段长、高三备课组为主，教研组其他教育力量为辅的教学队伍） 科别 姓名 具体分管班级 分管学科 职务 a 高三年级 高三日常管理 组长 b 高三年级 协助a管理及信息收集 副组长 理科 甲1 1、2、3 语文 具体分管理科组长 乙1 1、2、3 数学

13、 丙1 1、2、3 英语 丁1 1、2、3 理综 戊1 1、2、3 技术 文科 甲2 4、5、6 语文 具体分管文科组长 乙2 4、5、6 数学 丙2 4、5、6 英语 丁2 4、5、6 文综 戊2 4、5、6 技术 3.2.2工作要求。 （1）校高考领导小组要根据校情、学情制定目标任务、奖惩方案及激励措施，通过目标引领，措施激励，制度保障，形成立体化管理体系。 （2）求真务实，率先垂范。教学质量是学校的生命线，各领导成员要力求实干，追求实效。 干部要作好表率，经常行走在校园，出没在课堂，活动在教师间，真真切切地了解一线的教学状况，想为教师所想，急为质量所急，忙为发展所忙。 在发展方向上，校长

14、要有理念，干部要有信念，教师要有责任，学生要有信心。 （3）健全制度，落实常规。建立健全学校教学质量考核制度、常规工作考核制度，并实施奖惩、激发活力，常规工作要纵深管理、落实细节。 学校要认真检查教学环节的到位情况。查应付备课（备教不一），查教学、辅导准时到堂，查随意缺课、调课，查训练、讲评的效度，查作业布置、批改不讲质量。 学校领导要敢于碰硬，刹歪风，树正气，对工作懈怠的敢抓敢管，对学生不负责的敢抓敢 管。 学校要继续坚持学生对教师教学工作的评价，评价的结果要及时反馈给教师，以便教师及时改进工作。 学校要总结月考和周考的有效经验，开展每月大考，每周小考。 （4）加强研究，准确定位。各处室及高

15、三教师要做好“四个研究及一个适当提前”。 研究近两年来浙江省的高考试题。寻找突破点、找共性、找趋势、找变化、找动态和新意。 研究考试说明。明确考纲变化，把握变化的趋向。 注重收集信息，为教师提供充足的高考参考资料。对采集到的信息，根据教学与学生实际，进行筛选和加工改造，内化在平时的课堂教学中。完善教学过程，弥补完全凭经验复习的不足，取长补短，提高复课的效率。 研究复习教学。主要解决复习课“炒现饭”，无趣味，无新鲜感的问题，从而最大限度地调动学生的学习热情。 研究学科综合的知识单元。要重视学生跨学科综合能力的培养。 适当提前综合科的考练时间。及时科学调适学生高考综合科考试的答题顺序及时间布排，从

16、而大幅度提高高考文综、理综成绩。 校际之间要相互交流，虚心学习，共同提高。 （5）精心指导，对症下药。抓纲务本，明确方向；落实“三勤”，强化“四精”；选定苗子，重点帮扶。（纲：考试说明和学科指导意见） 抓纲务本，明确方向。教师要了解“大纲”，熟记“考纲”，纲举目张。“考纲”是备考的纲领性文件，掌握了“考纲”就找准了方向。教本是学生学习的依据，高考往往紧扣“大纲”、“教材”出题，切莫舍近求远，本末倒置。 复习内容的广度。在单元复习中，要注意知识内容的覆盖面，不能有漏洞和死角。在综合复习中，要以重点难点知识为主，但题型、方法要全面覆盖，灵活操作。即使考前最后阶段也要对照考纲和考试说明的要求，对所考

17、的知识单元，扫清死角，不留遗憾。 复习知识的深度。要吃透学科指导意见、考试说明、教材，对照考试说明要求的能力层次把握教学的深度。要避免两个极端，一种是照本宣科，蜻蜒点水，浅尝辄止；另一种是忽视基本知识与能力，好高骛远，盲目拔高。 复习讲解的难度。在复课过程中，要把握好复习讲解的难度，应以基础知识和基本技能为主。切忌复习中不切实际的一味求难，随意拔高。 习题训练的梯度。在巩固练习题目的设置中，一定要掌握好梯度。要针对学生的特点，善于将少量有一定难度和技巧的试题融于基础知识和基本技能的训练中，做到由易入难，化难为易，使学生的应考能力梯度提升。 要发挥备课组的研究作用，集体研究教学的重点和难点。要建立考题研究班子，研究、选择高质量的训练内容，研制月考、周考试题，扎扎实实提高训练效果。要针对学生缺失和高考热点选择针对性强的训练内容，加大训练密度，做到月考、周考落实到位，每天训练落实到位，及时批改与分析落实到位。要促使学生做，促使学生交，强化训练，及时过手。各学科都要从学生作业和练习中去了解、掌握学生的知识缺陷，查漏补缺，强化训练，