飞舞的泡泡灵动的生命---二年级说话写话《吹泡泡》教学设计

1、飞舞的泡泡 灵动的生命二年级说话写话吹泡泡教学设计武汉市汉南区东城垸中心小学 余惠春【教学目标】 1.创设活动情境，引导学生认真观察、想象，渗透说话写话方法，能够根据需要恰当运用学过的词语及“有的有的还有的”等句式说清楚泡泡的形状、颜色并写出来。2.培养学生观察、想象能力及良好的倾听、表达习惯，提高学生说话和写话的能力。3.通过游戏活动，使学生感受吹泡泡的快乐，激发说话写话兴趣，乐于表达所见所闻、所思所感，我手写我心。【教学重、难点】能够恰当运用学过的词语及“有的有的还有的”等句式说清楚泡泡的形状、颜色并写出来。【设计理念】 新课标明确提出了第一学段（1-2年级）写话的要求：“对写话有兴趣，写

2、自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”这段话提出的要求看似简单，但实实在在地做起来并不是那么容易。因为低年级学生缺乏生活经验，认知有限，写话时常陷入无话可说或不着边际地说的境地，从而对写话产生拒绝与害怕的情绪。所以，低段写话教学激发学生的写作兴趣和自信心是关键，让孩子们愿意把自己想说的话和想象中的事物写出来是核心要求，为顺利进入中年级的习作做好必要的铺垫。爱活动、喜游戏是儿童的本能和天性，根据低段学生这一特点， 用孩子们最最喜闻乐见的“吹泡泡” 游戏，创设生活情境，为学生提供生动鲜活的素材，搭建说话写话的平台。在活动中，运用激励

3、性评价引导学生张开想象的翅膀，逐步由词到句，由句到句群勇敢地表达自己的所见所想，把说话写话过程变成愉快的师生交往过程，充分调动积极的说话写话情绪，使学生在说话写话过程中学会积累语言、运用语言，发展语言，让低段说话写话快乐行走在和谐的课堂上。【教学流程】一、课前游戏互动师生合作游戏你说我猜。让我们记住这个让人越变越聪明的秘诀，齐念：“眼观六路、耳听八方、口多说话、心常思考”，希望等会儿上课时同学们做到耳到、眼到、口到、心到，越变越聪明。二、激趣导入师：同学们，老师知道你们都特别喜欢玩游戏，所以今天初次见面带给大家的礼物，就是一个游戏需要的小玩具，猜猜看，是什么？（做神秘状摇摇装有玩具的盒子）生猜

4、后，揭题。三、快乐的泡泡虽然只是玩个游戏，但我们也要努力玩出最高水平，看谁吹出的泡泡形状最多最有趣，（板书：形状）可以几个人合作吹，但是注意不要对着人的脸吹哟，还要注意遵守纪律，一切行动快而不乱，能做到吗？请同学们以最快的速度拿出抽屉里的泡泡水，然后和周围的小伙伴比赛，看谁吹出的泡泡最有趣，开始吧！（ 学生在欢快的音乐声中吹泡泡， 师巡视了解学生观察到什么。）游戏时间到！请同学们快快拧紧瓶盖，用抹布擦干桌面的水渍。四、奇妙的泡泡（一）形状多1. 刚才同学们和泡泡娃娃玩得开心吗？谁是火眼金睛的孙悟空，说说大大小小的泡泡娃娃像什么？生交流，师适时引导学生用学过的词语同学们的想象太丰富了，说得太精彩

5、了，泡泡娃娃听了都兴高采烈地飞过来为你们加油鼓劲，看，它们飞过来了！师边表演吹泡泡（由单个泡泡到多组泡泡）边引导学生观察说话。 泡泡娃娃的形状各不相同，实在是多，（板书：多）你记住了哪些，说给大家听听吧！引导学生用“有的有的还有的”说话。小结：看到这里，我们不得不感叹泡泡娃娃的形状各实在是（多），让我们用一个词来夸夸它们，真是（如千变万化呀！）还想这么夸（真是千姿百态，有趣极了！）师：哟，加上这些词句子就更生动有趣了。哪位同学试着用“千变万化、千姿百态”这样的词夸夸泡泡娃娃。引导学生用“泡泡娃娃有的像，有的像,还有的像真是千变万化呀！”句式说话。泡泡娃娃听了你这么真诚的夸奖，心里乐开了花，要给

6、大家献上一段精彩的魔术表演，请欣赏。（视频课件：泡泡魔术）生看后交流看到的泡泡娃娃的样子。师范写示例的确，千姿百态的泡泡娃娃看得我们眼花缭乱。现在，我眼前飞舞的都是一个个淘气的泡泡娃娃，我在心中写下这样几句话：（课件）泡泡娃娃真淘气！它们三个一群两个一伙地玩游戏，有的像架在空中的彩虹桥，有的像甜甜的冰糖(tng)葫(h)芦(lu)，还有的像漂亮的珍珠项(xing)链(lin)，要是能给妈妈戴(di)上，那该多好啊！你眼前飞舞的泡泡娃娃又是什么样子的，你最想写几句什么话呢！请大家想一想，写下来。写之前，老师有几点温馨提示（课件出示：温馨提示）明确了要求，让我们快快拿起笔当个小作家，开始写作吧！轻

7、松的音乐中学生写作，教师巡视指导。作品展示，师生点评。（二）颜色美出示刚才同学们用智慧的双眼发现了泡泡娃娃形状的秘密，泡泡娃娃觉得你们太聪明了，想和我们再玩一会儿，瞧，它们穿着漂亮的衣服飞来了。（课件）学生在欢快的音乐声中欣赏五彩缤纷的泡泡师：小眼睛，亮起来，泡泡娃娃穿着什么颜色的衣服飞来了？（板书：颜色）引导学生说颜色。（逐步由词到句到句群）师：哇，好美的颜色呀！（板书：美）谁能把这些五彩缤纷的颜色用在一句话里夸夸泡泡娃娃呢？师：相信同学们个个都能说得好，更能写得好！让我们把刚才说的话写下来，就在写形状的句子下面另起一行写。（课件播放音乐，生写话，师巡视，表扬记住格式开头空两格的同学，表扬写字姿势正确的同学。）作品展示，师生点评。（三）感受乐1.师：同学们，我们吹了泡泡，看了、说了、写了泡泡，你现在感觉心情怎样，有什么收获吗？生交流感受。2.师：是呀，我们在吹泡泡的游戏中，通过看、听、想、说，（板书：看、听、想、说）充分地感受到了“聪”字的内涵，同时通过写泡泡（板书：写），收获了喜悦，收获了知识，感受到了无穷的快乐。（板书：感受 乐）五、总结拓展师：为了让更多的人可以分享我们的快乐，我们可以把泡泡的形状、颜色，加上游戏后的感受连起来整理一下，写成一篇小作文供大家欣赏。如果请你给这篇小作文起个题目，你会起个什么题目呢？（相机板书课题：）师：同学们，短短的四十分钟转