小学英语复习策略

1、进入六年级以后，无论是学生还是家长都已经进入的备战状态，不管这个学生表不表现出来。在进入六年级前的暑假，肯定有家长和他谈了六年级学习的重要性，有的爱学习的学生町能无所谓，平时就不是太好的学生可能还会有抵触情绪等，这些都要求我们教师以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同程度的进步与提高。(一)追寻生动有趣的英语教学情绪心理学研究表明，人具有一种先天性的心理倾向，即趋向积极的情绪体验，回避消极情绪体验。这种“趋乐避苦”的特性对小学英语学习动机的影响是巨大的。例如：学生接触某一课堂教学情景时，并非主要课堂性质及其价值的角度认知，而是更多地从教学内容、形式是否“有趣一愉快”的情绪角度进行判

2、别，并以此决定自己的学习行为。因此，不管是哪个年级的教学，老师都要尽量构建良好的教学情绪场，充分运用与知识有关的生动形象的具体场景，能发挥学生情感因素对学习的启动、调控和强化作用，使学习成为主动探究的过程；同时可以降低学生对英语知识理解的难度，达到“轻松一点，胜人一筹”的良好效果，从而使小学英语教学成为生动有趣的有效教学，提高课堂效率。因此，我们要做到以下几点：1 学习方式活泼一点，让学生觉得生动有趣2 学习过程清楚一点，让学生感到明明白自3 学习气氛活泼一点，让学生说得津津乐道4 学习活动丰富一点。让学生说得头头是道(二)追求简约高效的英语教学：1 简明的教学目标一一简单、明确新课程倡导的三

3、维目标。英语课程标准把英语教学的目标分成五个方面，但并不是一蹴而就的，也并不意味着在每一次教学活动中都能兼顾。我们必须依据教学内容和学生的实际有所侧重，但是每次教学活动的目标必须简单、明确，有了明确的目标，才能根据学生的实际，科学合理的安排各项英语活动。2 简化的教学内容“简化”的意思是通过处理使教学内容变得简单。课堂教学的时间是有限的，学生的学习精力也是有限的，若是教学内容超过了学生所能接受的限度，或者教学内容过多过细，未必能达到预期的教学效果。这就需要我们教师在课前对教材、教学内容进行深入研读，把那些学生真正需要的、核心的、学生尚没学会的、自己难以自学的知识作为教学活动的主要目标内容，并对

4、这些教学内容进行必要的简化，便于学生理解和接受，以使课堂教学更为有效。3 简省的教学环节“简省”的意思是把繁杂、多余的去掉。一些与主题学习关系不大的教学环节浪费了学生的有效学习时间，因此，课堂教学中可以剔除一些li必要的教学环节。4 简易的教学方法一一简单、容易小学英语教学倡导采用讨论合作、探究、调查、表演等方式进行，并不是说每次活动都要采取以上几种方式，只要选择合适的、容易操作的，能够实现教学目标的教学方法就行，要克服浪费和“作秀”，力求简易。5 简便的教学媒体一一简单、方便音乐、动画、挂图、视频等无需一应俱全，“课件”与“板书”也应互相补充，在进行选择媒体的时候，我们只要选择简单、方便的媒

5、体。以简约的方式开展语言学习活动，以突出语言学习的主题。6 简练的教学语言简单、精炼 补拖泥带水我们倡导用英语授课，但是那些远远超过学生的语言知识水平、过于复杂的语言描述，对小学生来说是一种负担。而且一定程度上还会增加学生的畏难心理。二、给六年级教师的建议(一)夯实基础，强化能力在复习的过程中，教师一定要坚持“依钢靠本”的原则，牢牢抓住基础知识、基本技能的训练。要夯实英语基础，帮助学生切实掌握一些基本的常用的词汇、句型和主要语言点，切忌盲目挖掘教材的深度。1过好单词关单词是学习英语的基础，在试卷中出现写的内容都是四会的单词，所以一定要过好单词关。2过好词组关词组是复习单词的良好途径，同时又是学

6、好句子的基础。笔试部分中“词组英汉互译”这一题主要考察学生对词组的掌握。今年的小升初考试的词组和以往相比可能有一定的难度，有的四会词组可以由一些四会单词组合而成。教师在复习时候，要注意写一些组合的词组而不能只复习书上的四会词组。3过好句子关句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，绝大多数学生能比较自如地运用所学句子，但少部分学生还需教师和家长祁助归纳、梳理。4过好阅读关我们在复习阶段可以通过大量阅读等来丰富学生的知识，培养他们对语篇的理解。5过好写作关加强对学生话题功能的训练，让学生能根据图片和给出的一些单词，写一段合理通顺的小短文。总而言之，要把单词

7、、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。(二)讲练结合，精讲精练在组织复习时，适当的练习是必不可少的，只讲不练或只练不讲，都不能取得良好的复习效果。因此，组织练习时，要精心设计练习的内容和形式、层次和坡度，并要适当控制练习的量，提高练习的针对性和有效性，防止盲目低效的反复操练。以练为主、突出综合练习。(三)增加趣味性，调动移极性教师要注意复习过程中的趣味性充分调动学生的学习积极性。在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中并能在复习中取得进步。(四)面向全体。关注差异英语新课程标准特别强调要面向全体学生，这就要求教师在教学时，必须关注学生的个别差异，进行困材施教。特别是对于那些后进生，应给予更多的关爱，加强个别辅导，并根据实际情况提出适当的教学要求，确保他们达到大纲所规定的合格水半。(五)个别谈心，稳定情绪在复习迎考阶段，有些学生此时的