27.记承天寺夜游.ppt

1、,寺态炎凉,坐,茶,请坐,请上坐,敬茶,敬香茶,苏 轼,北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大家”之一。 少时博通经史，21岁时中进士。因不满王安石的“新政”，自愿外放，先后历任杭州通判，密州、徐州、湖州知事。,一、教学目标： （一）知识与能力目标： 1. 朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。 2. 掌握常用文言词语，理解课文大意。 3.学习抓住特征描写景物的方法。 4.学习古人写景抒情的方法。 （二）过程与方法目标： 1.借助注释读懂课文； 2.自主、合作、探究学习，感受作者特殊心境，体会作者微妙而复杂的感情。3.反复诵读，在读的

2、过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力，并背诵全文。 （三）情感、态度、价值观目标： 领悟作者乐观豁达的人生态度，学会正确对待生活中遇到的挫折和困扰。 二、教学重难点： 1.重点:理解用比喻句描写庭中月色的好处。 2.难点：体会作者自嘲自解达观的人生态度。,破题,时间：夜,地点：承天寺,事件：夜游,文体：游记,朗读,要求：读准字音 读出节奏 读出感情,记承天寺夜游,(宋)苏轼,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入 户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张 怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水 空明，水中藻 荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,su,qn

3、,y,zo,xng,bi,读准字音,记承天寺夜游 苏 轼,元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。,读出节奏,合作探究,结合注释，了解大意。小组合作，交流讨论。,本文主要写了什么内容？,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户， 起行。 无与为乐者， 至承天寺 张怀民。怀民 未寝，相与步于中庭。,寻友赏月,欣然,念,遂,寻,亦,想,门,愉快的样子,考虑,于是，就,寻找,也,一起,在,睡觉,游乐,作

4、者为什么想着在初冬的夜里走去“承天寺”寻张怀民？,因为月色很美，想去赏月。 作者寻张怀民，一方面表明他志趣高雅，而世上庸俗之人太多，少有志同道合者 ；另一方面也暗示其处境，无人敢与之交往。,庭中月色,庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。,（比喻）,赏析感受月情,作者是如何描写月色的？,好像,形容水的澄澈,连词，表原因：原来是,庭中月色,赏析感受月情,如何翻译？,（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻、荇之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。,合作探究：,庭中月色,赏析感受月情,月色有何特点？,月 色积水空明竹柏影藻、荇交横,独立思考：,皎洁空灵,正面描写,侧面烘托,这样

5、写妙在何处？,想象奇特 比喻 新奇 虚实相生 动静结合,以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,清澈透明,何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。,月下抒怀,只是,清闲的人,罢了,1.“何夜无月?何处无竹柏”显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义?,质疑探究,只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。 这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。,2.结合全文内容，思考“闲人” 二字表现了苏轼怎样的复杂情感？,质疑探究,表达的感情是微妙而复杂的：赏月的欣喜，贬谪的悲凉，人生的感慨，漫步的悠闲种

6、种难言的感情尽在其中。,苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。,他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：“此心安处是吾家。” 他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！” 面对青春的一去不复返，他积极乐观地说：,苏轼坎坷而豁达的一生,拓展延伸,“谁道人生无再少，门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”,获人生哲理,结合苏轼的人生经历和处世态度，你将获得怎样的人生感悟？,拓展延伸,教师赠语,只要

7、心中有景，何处不是花香满径？,自然是心灵的最佳归宿。我们不妨到自然中去释放心灵，寻求寄托，让人生更豁达。,在逆境中磨练 自己的意志， 丰富自己的人 生，让逆境成 为塑造完美人 格的雕塑家。,巩固练习,1.下面对加点词解释不正确的一项是( )。 A念无与为乐者(思念) B遂至承天寺(于是，就) C怀民亦未寝(睡觉) D相与步于中庭(共同，一起),A,巩固练习,2.下列句子翻译有误的一项是（ ） A庭下如积水空明月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。 B水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 C何夜无月?何处无竹柏?哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏? D但少闲人如吾两人者

8、耳。但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。,D,3.下列对文章的赏析不恰当的一项是（ ） A“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。 B全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者的旷达心境。 C文中写景句运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了承天寺的景色之美，表达作者的喜爱之情。 D本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。,巩固练习,C,课后巩固,必做： 1、背诵并默写课文； 2、课下整理听课笔记； 完成本课翻译； 理解重点语句。 选做：用自己的话改写本文（200字） 写作要点： 1、恰当的修饰语； 2、准确

9、的修辞手法； 3、适当的联想与想像。,板书设计：,叙事：寻友赏月志同道合 写景：庭中月色 月 色 抒情：月下抒怀“闲人”：乐观旷达,皎洁空灵,品格高雅,志趣高雅,张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。,背 景,资料链接,公元1079年，苏轼因为被人指出用诗歌来诽谤新法，其政敌以“讪谤朝政”的罪名把苏轼投进监狱，这就是历史上有名的“乌台诗案”。出狱后苏轼被贬黄州，成为黄州团练副使，不得“签书公事”，近乎于流放。,背 景,资料链接,赏析,夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？,欣喜,微憾,激动、喜悦,从容、闲适