西师版语文四年级下册爱因斯坦和小女孩教案(1)_0

1、西师版语文四年级下册爱因斯坦和小女孩教案(1) 爱因斯坦和小女孩 教学目标 1学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面面”、“只好”造句。 2能有感情地朗读课文。 3理解人物语言、动作和外貌描写的作用。 4结合讨论“爱因斯坦是不是?最伟大的人?”，体会说话作文必须做到言之有据。 教学重点 读好人物对话，体会人物思想感情。 教学难点 讨论交流爱因斯坦是“最伟大的人”的理由。 教学过程 一 复习导入 1同学们，这节课我们继续来学习第21课引读课题 2说课文主要内容 二 精读感悟 过渡：我们上一节初步了解爱因斯坦，但课文里的人物可有好几个，下面让我们随着他们的目光，去认识他们心中的爱因斯坦。边读

2、边用笔圈画出他们的观点。 （一）作为小女孩的爸爸，感受爱因斯坦的形象。 师：首先，咱们来交流小女孩父亲眼中的爱因斯坦，谁来说？ （出示句子：孩子，你今天.他是爱因斯坦！） 师：父亲在说这句话的时候，感到 兴奋 1请你读出父亲的兴奋，为什么这么兴奋？（板书：最伟大） 2回忆一下，你们有没有碰到过什么兴奋的事情？给大家说一说，带着你的体会读。（两人） 3让我们一齐感受一下小女孩父亲那激动的心情！（齐读父亲的话） 4 小女孩的父亲认为爱因斯坦是当今世界最伟大的人，在他心中“伟大”是什么？（生回答） （二）作为小女孩，感受爱因斯坦形象 师：接着交流，那小女孩心目中的爱因斯坦呢？ 1出示：“我说也是吗？

3、瞧你.怎么谈得上伟大？” 听l 4请大家自由地读一读，学着爱因斯坦的样子做一做、说一说，然后做一做小爱因斯坦演一演。 5学生想象：爱因斯坦坦言不会对付衣服鞋这些玩意儿，在文中指的是什么？ 想一想，除课文中的，还有什么？ （1）连最基本的生活都不会，那他的时间都用到哪去了？他会对付什么呢？能到文中找出相关的语句来说一说吗？ （2）出示：一边.一边. 自读： 你读出了什么？ 一面.一面. （3）老师这儿还有一些事例来证明爱因斯坦的这种品质，谁来读？（出示：爱因斯坦的珍惜时间的资料。）你从中体会到了什么？ 师小结：是呀！爱因斯坦就是这么一个惜时如金的人，他几乎每分每秒都用来探索科学的奥秘，读到这，你

4、想对老人说些什么呢？ 真是一位可敬可亲可爱的老人，态度又是那么诚恳，让我们再次来感受一下吧！（再齐读） 6师：爱因斯坦的目光那么温柔，是因为女孩听到小女孩在说（出示：我说也是吗，瞧你，连衣服还不会穿呢，怎么谈得上伟大？） 换个说法 小女孩认为他谈不上伟大，是因为他连衣服都不会穿，这是从他的外表来看的，那小女孩心目中的“伟大”的标准又是什么？ 此时，小女孩把爱因斯坦当作了一个平常人，所以爱因斯坦感到因为他也需要一种平等的交流。所以听了这话，引读（再读爱因斯坦的这段话） （三）作为爱因斯坦，感受他自己心中的形象。 1过渡：爱因斯坦认为自己是最伟大的人吗？从哪儿看出来的？ 2爱因斯坦真的不伟大吗？老

5、师这儿有一段资料。 出示：指名读 从这段资料，我们可以看出爱因斯坦为人类作出了不可磨灭的贡献，他为什么说自己并不伟大呢？看了爱因斯坦这两句自评，相信你的感触会更深！（出示爱因斯坦的名言） 3自读：你有什么想说的吗？学生交流 4小结：对，什么才是伟大？也许伟大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩，或许伟大就是另一种平凡！让我们分角色朗读小女孩和爱因斯坦的话。） （四）读者心中的爱因斯坦的形象。 1师：同学们，你们认为爱因斯坦是最伟大的人吗？说出你的理由。 2学生谈体会 三 课堂总结 爱因斯坦在科学研究方面为人类作出了巨大的贡献，他把自己全部的精力都投入到科学研究中去了。他是一位伟大的科学家，但他却很谦逊，关爱孩子，乐于与孩子交往。最后让我们将他的名字记在心中。（齐读课