部编版人教版二年级语文上册坐井观天教学设计

1、部编版人教版二年级语文上册坐井观天教学设计 坐井观天教学设计 一、 经典诵读对对背（以词入文） (一)出示坐井观天的近义词： 1、 生自由读; 2、 老师说出成语的意思，学生说出词语; (1)井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识短浅的人。 (井底之蛙) (2)形容目光短浅，没有远见。 ( 鼠目寸光) (3)见识太少;遇到事情就以为奇怪。 (少见多怪) (4)从竹管的小孔中看豹;只看到豹身上的一块斑痕.比喻没有看到事物的全貌;只是了解一点点. (管中窥豹) (5)从一个小窟窿里面所看到的，只能看到一点点。(一孔之见) (6)学识短浅;见闻不广 。 (孤陋寡闻) 3、引导学生速读速背;

2、 (二)出示坐井观天的反义词： 3、 生自由读; 4、 老师说出成语的意思，学生说出词语; （1） 看到的多;知道的广. 经验和知识都很丰富 （见多识广） （2） 远大的目标和卓越的见识. （ 远见卓识） （3） 站得高;看得远.多形容目光远大. （高瞻远瞩） （4） 包括了形形色色一切景象.形容内容丰富;无所不包. （包罗万象） （5）没有一点弱点可以让人攻击。形容十分严密，找不到一点漏洞。 （无懈可击） （6）学识广博,见闻丰富. （博学多闻） 5、引导学生速读速背;进行检测 （三）请同学们自由读文，说说文中写了一只怎样的青蛙，怎样的小鸟？从这些词语中选一选。 （四）出示自学提示，批注阅读

3、 自由小声读课文： 1、哪些语句让你觉得青蛙是井底之蛙，它鼠目寸光、孤陋寡闻呢？用“”画出有关的语句。 2、哪些语句让你觉得小鸟见多识广、博学多闻，知道的知识一定是包罗万象呢？用“”画出有关的语句。 3、生汇报后进行美读 我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。 老师先读，删去“天天”，学生读全句。 通过读句子理解“天天”，（昨天、今天、明天、） 青蛙天天坐在井里，只能看见和井口一样大的天，它不知道井外面还有 的树， 的花。真是 井底之蛙 呀！ 青蛙天天坐在井里，只能看见和井口一样大的天，它不知道井外面还有 ， 。真是 呀！（井底之蛙 鼠目寸光 少见多怪 管中窥豹 一孔之见 孤陋寡闻）进

4、行填空 4、换标点句子对比读： 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。 5、描述情景读（指导学生个性化朗读）自信、嘲笑、讥讽 朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 6、以文代文（出示小古文） 坐井而观天，曰天小者，非天小也。 指导朗读小古文（师生接读，问答读） 天无边无际，大得很哪！（采用滚雪球的方式读） 出示“无边无际”的近义词，让学生选词填空，在应用的过程中进一步理解其意思。 （一望无际 一望无垠 漫无边际） 小鸟飞过 的 ，看见 。 小鸟飞过 的 ，看见 。 小鸟飞过 的 ，看见 。 7、这是一只 的小鸟。（见多识广 远见卓识 包罗万象 博学多闻） 8、这样见多识广的小鸟，它对青蛙说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 9、这样的小鸟所以笑了，小鸟笑青蛙 ，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”（井底之蛙 鼠目寸光 少见多怪 管中窥豹 一孔之见 孤陋寡闻） 10坐井而观天，曰/天小者，非/天小也。那是因为青蛙（ 井底 寸光 少 多 中 豹 一 之 孤 寡 ） 11、小鸟除了嘲笑青蛙，还会帮它。因为它们是朋友。小鸟帮助青蛙跳出井口。 青蛙跳出井口一看，哇！外面的 。它