4月份上海市高等教育自学考试护理教育学试卷及参考答案(护理学专业独立本科)(华东卷)

1、姓名：_ 班级：_ 学号：_-密-封 -线- 4月份上海市高等教育自学考试护理教育学试卷及参考答案(护理学专业独立本科)(华东卷)考试时间：120分钟 考试总分：100分题号一二三四五总分分数遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。本试题分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题；选择题40分，非选择题60分，满分100分。考试时间150分钟。 第一部分 选择题 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）。在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项的字母填在题干中的括号内。 1认知心理学派主要研究的是：（ ） a、人的思考过程，包

2、括问题的解决 b、思维的过程，包括知识的获得 c、人的记忆、领悟过程 d、人的学习、记忆过程 2根据过去的经验，按照预先在大脑中设定好的方式去感知事物，称为：（ ） a、记忆 b、理解 c、定势 d、自下而上的信息感知过程 3社会学习又称观察学习，这一理论的主要代表人物是：（ ） a、thorndike b、watson c、bandura d、rogers 4以下叙述中哪项是正确的：（ ） a、概念是具有共同标准属性，并以某些特征或符号定义的物体、事物、状态或特性 b、议题的学习只强调学生要知道所学单词的意义 c、富有意义的学习就是同化 d、ausubel是富有意义学习的创始人 5下列现象中

3、哪个符合thorndike的基本学习规律中的失用率（ ） a、猫初进迷箱是盲目乱动，随后会越来越减少这种盲动 b、要牢记新单词，需要每天背一遍，以后会牢记这一单词的 c、平时不复习，临考前突击应付考试 d、温故而知新 6bruner认为发现学习方式的作用，不包括下列哪项：（ ） a、提高智慧的潜力 b、有助于知识的记忆 c、动机转移，学会发现试探法 d、能够发现问题 7下列陈述中哪项不正确：（ ） a、归因理论强调个体寻求理解是动机的主要因素 b、成就动机是推动个体去追求，完成自己所认为最主要的有价值的工作，并设法达到理想境界的一种动力 c、maslow是动机理论的代表人物 d、教师应帮助成绩

4、差的学生，分析原因，重新唤起其学习动机，增强信心 8oracl研究发现教学方式是影响学生进步的最重要变量，成功教学应具备的特征，除外下列哪项：（ ） a、师生之间有高度的相互作用 b、定期给学生反馈 c、经常训导学生 d、鼓励学生自力更生 9下列操作中，不属于“精细”动作的是：（ ） a、拆线 b、静脉注射 c、抽药液 d、帮助病人翻身 10有关智力的决定因素，下列陈述中那项是错误的：（ ） a、应该让高智商的人多生育子女 b、社会环境可影响人的智力发展 c、智商高的父母，可以育有智商高的子女 d、应该将孩子放在教育条件好的学习环境中 11有关学科的结构，下列陈述中哪项是正确的：（ ） a、使

5、学生能够了解本学科的科研动态，培养独立解决问题能力提供方向和指导 b、应包括所学内容的基本类型和思想 c、包含所学内容的各种细节和特定的事物 d、是指该课程的基础 12tyler课程设置过程最核心的部分是：（ ） a、目标 b、方法 c、内容 d、评价 13适合于以知识和理解为中心的课程领域的课程模式是：（ ） a、系统模式 b、行为目标模式 c、过程模式 d、文化分析模式 14从一套抽象关系中作出引伸，属于bloom认知领域目标分类中哪一认知水平？（ ） a、理解 b、分析 c、综合 d、评价 15 课程设置指导阶段的主要特点是：（ ） a、提供课程设置的方向 b、开成教学大纲 c、制定课程

6、具体讲授内容 d、确定层次目标与科目目标 16护理学院内领导者对其成员表现为疏远和冷漠，不给予任何指导，成员没有个人兴趣，也不具任何责任感，此种情形属何种类型的学院风气？（ ） a、家庭型 b、封闭型 c、父系型 d、控制型 17护理学院领导者可利用自己的权力引进革新方案，这种改革方式的基本弱点为：（ ） a、容易引起教师内部间的分歧 b、一般不会促进创造性革新 c、结果难以为专家接受 d、在后来发展课程计划时难免出现严重缺陷 18有效评估的真实性是代表：（ ） a、所得资料的稳定程度 b、一项测试在多大程度上达到了它应达到的目的 c、区分能正确答题的学生和不能正确答题的学生 d、在应用上有无

7、时间、经费的限制 19每次实习结束时，组织实习学生进行反思性小组讨论的教学方法称为：（ ） a、经验学习 b、开放式学习 c、小组教学 d、微型教学 修完，同时部分护理课程也要修完 b、基础学科与护理专业课程同时开课，以一定比重同时修完 c、强调学科奠定基础的作用 d、不强调基础学科奠定基础的作用 e、强调护理应与其他学科统一为整体35进行课程设置具体计划时需注意：（ ） a、课程设置的总体结构应反映教育方针 b、以护理哲理作为课程设计的指导 c、课程排列顺序应考虑到课程科目中必要的知识水平 d、充分评估课程的参考资料 e、区分护理学与其他领域的知识，确定适当的支持课程 36课程科目大纲的内容

8、有：（ ） a、课程综合描述 b、课程目标 c、课程内容 d、教授方法 e、考试方法 37有助于学生临床实习的临床护理教师行为是：（ ） a、关心、尊重学生 b、鼓励、表扬学生 c、具有幽默感d、随时随地纠正学生的错误 e、对学生进行指导的量适 38下列有关讲授法的叙述正确的是：（ ） a、讲授法是传授知识，促进思维能力和改变态度的最有效的教学方法 b、讲授过程最关键的部分是讲述，其速度主要与教师的语言表达能力有关 c、学生经由讲授法获得的是”第二手”资料，在很大程度上是被动的 d、讲授法是教师把题材系统化后讲授给学生，但讲授的进度不一定适合所有学生 e、讲授就是上课，学生的任务是听和写，教师

9、通过语言将知识传授给学生 39小组教学中随时会产生一些问题，正确的处理方法是：（ ） a、当学生们不愿意参与时应采用礼貌的提问方式邀请学生参加讨论 b、全组成员一起发言，局面混乱时，教师应尽快恢复课堂正常秩序 c、当出现个别好说的活跃学生包揽全组课堂活动时，教师应有礼貌地提醒他 d、当面临有学生愤然离开小组时，应即刻跟出去，劝导其回组，以免影响小组活动 e、组内讨论热烈，出现争论时，教师应意识到：不一致是十分正常的现象 40开放式学习的类型有：（ ） a、同伴辅导与同伴评议 b、遥控体系 c、地方体系 d、半合同体系 e、学习班形式 第二部分 非选择题 三、判断说明题（本大题共2小题，每小题5

10、分，共10分。）判断下列各题各题正误。正者在括号内打”，误者在括号内?quot;”，均需说明理由。 41以问题为基础的学习是先给学生一些信息,然后告诉学生如何利用这些信息解决临床问题。（ ） 42无论采用间断评估法还是连续评估法评估护生的临床能力，其结果是基本相同的。（ ） 四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 43“前行的组织者”是ausubel同化理论在教育中的突出应用，请叙述“前行的组织者”必须满足的条件，并举例。 44比较行为目标模式与过程模式的主要概念。 45根据梅茨格的观点，领导者成功的秘诀是什么？ 46讲授过程中应注意哪些环节以保证讲授的效果？ 47指导教师在个别辅

11、导中具有哪些指导功能？ 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 48请根据操作技能的教学原理，叙述肌肉注射的教学过程。 49以临床学习环境为例说明教育质量的保证程序。 参考答案：一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分） 1b 2c 3c 4a 5c 6d 7c 8c 9d 10a 11b 12a 13c 14c 15a 16c 17a 18b 19a 20d 21d 22b 23a 24c 25a 26a 27c 28b 29c 30a 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 31a b d 32a b c d 33b c d 34a e d 3

12、5a b c d e 36a b c d 37a b c e 38c d 39a b c e 40b c d e 三、判断说明题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 41【参考答案】 错误(2分)。以问题为基础的学习不同于其他解决问题的学习,前者是在未给学习任何信息之前就提出问题,而通常的传统方法是先给学生一些信息,然后再告诉学生如何利用这些信息来解决临床问题(3分) 42【参考答案】 错误(2分)。用二种不同的方法评估学生结果是大不相同的。采用间断评估法，如学生在评估当时的表现差于平时一般水平，成绩就会差；反之，成绩就会高（1.5分）。连续评估不是发生在某一时刻，而是在学生临床实习期间随

13、时进行，在实习结束时，评估人甚至不需要考试的方法便能给学生做出一个真实可靠的评估（1.5分）。 四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 43【参考答案】 1）须为学生已掌握的知识和在讲学中将遇到的知识点之间架起一座桥梁。（1分） 2）须比讲座中的内容更有普遍性和概括性，又必须是从讲座的中心思想中提炼出来的内容。（1分） 3）须如其他信息一样被教授和学习。（1分） 4）举例。（3分） 44【参考答案】 45【参考答案】 1）有效地作出评估、计划、规划；(1分) 2）设定有效、切实可行的工作目标；(1分) 3）尊重并接受群众意见，且勇于对群众负责；（0.5分） 4）有效地将工作分派给相

14、关的人员执行；（0.5分） 5）有效地运用沟通技巧；（0.5分） 6）与其他工作人员协调合作，维持良好的人际关系；（0.5分） 7）有效地推动工作；（0.5分） 8）人格成熟、情绪稳定，能获得同事们信赖；（0.5分） 9）能胜任工作，并具有改革的愿望及努力奋发的精神；（0.5分） 10）维护和谐的工作气氛。（0.5分） 46【参考答案】 1）声音的应用：声音清晰，应用辅音，改变音调、音量和节律提高表达效果。讲授的速度合适，学会应用暂停。(1.5分) 2）教师的行为：为学生提供具有心理安全感气氛的环境，重视非语言性交流，学会观察、点头、目光交流等。要诚实，要有自己的风格。(1.5分) 3）讲授的

15、开始与结束：开始前检查教学用具的准备情况，保持适度的觉醒状态。结束时作结束性总结、口头提问或测验等。(1分) 4）保持学生的注意力：运用视觉教材，采用信息快速传递技巧，讲授过程中有23分钟的休息时间，注意讲授速度。(1分) 5）保持课堂纪律：正确处理上课迟到、窃窃私语等违反纪律的问题。(1分) 47【参考答案】 1）支持与鼓励：学生的持久力、韧性与动力、动机一样决定着学生课程的成败。当遇到困难时，指导教师可向学生提供必要的支持和鼓励。(1.5分) 2）提供信息与建议：指导教师是一个有关护理学信息的仓库，为学生提供具有重要参考价值的信息资源，建议是比提供信息更高一层的职能。(1.5分) 3）联络

16、与代理：学生常会遇到各种与他们学习生活有关的人员，对学生生活的某个方面具有一定权力或影响，指导教师必须承担与这些人员的联络工作，以确保学习生活顺利进行。(1.5分) 4）检查与训练：检查学生的进步情况，包括学术工作、临床实践、自我评估等。(1.5分) 五、论述题（每题10分） 48【参考答案】 1）提供一个有助于学习的环境，使学生能在轻松愉快、没有风险和应激的气氛中学习各项操作技能。(1分) 2）进行技能分析，确定分项技能和技能单位，使复杂的技能得以简化。(1分) 3）明确操作程序：肌肉注射的步骤、药液准备核对、抽吸药液，病人准备等。(1分) 4）评估学生的起点行为，以了解学生对学习新技能的预备程度。(1分) 5）以正常速度进行示范，由教师演示或由录像代替。(1分) 6）采用整体学习或分项学习的方法进行操作技能的教学，如让学生看整个抽吸药液、进针方法、部位选择等操作过程后再进行分项教学等。(1分) 7）安排足够的练习时间，课后可选择一个模拟物品，让学生练习。(1分) 8）为学生的操作提供增强性反馈，在学生操作过程中和操作完成后以语言性指导的方式提供增强性反馈。(1分) 9）通过指出相同点的方法促进类似技能的迁移(1分)。同时为了