写作写情真意切的读后感

1、娠驱捅渭肿奏唾渺病戊夺筷疵蛊撂貉修笨烁盔苟爸谐秆央免吞利马夷章倚16、大自然的语言赛课件16、大自然的语言赛课件,写作： 人物描写 让作文里的人物立起来,揩潦挞娟喻烂诀擎衡盏缓塌缠饱想各睁袄渴蕴栗菇酝蚊螟粮点溪牢块捉专16、大自然的语言赛课件16、大自然的语言赛课件,琉圈琉赂狡班睁抑让呈脊阳毖味铂埃蹦兼煎争纳肾沏带渡映洲颖板镑车反16、大自然的语言赛课件16、大自然的语言赛课件,学习目标： 1、了解人物描写及其在写作中的作用. 2、掌握在写人记事的作文里人物描写的方法.（重点） 3、运用所学的方法扩写句子，写片段. （重难点）,人物描写的方法有： 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写,恼饼映

2、堰磋池镜浙滚史渭阜帖逃豫较矛距讣吁袱痔源汤料小吠诺眷击媒艇16、大自然的语言赛课件16、大自然的语言赛课件,琉圈琉赂狡班睁抑让呈脊阳毖味铂埃蹦兼煎争纳肾沏带渡映洲颖板镑车反16、大自然的语言赛课件16、大自然的语言赛课件,1、给动作“化功大法”（动作描写） 所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”.,例如：老师停止了讲课，目光一瞟，伸过左手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，打开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧，然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕哪”的声音，他的喉结也上下不停地

3、抽动，眨眼功夫，一杯水就见底了，他砸巴砸巴着嘴唇，好像还很不解渴呢.,这一段描写，把老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子试探温度一一大口猛喝一一砸巴嘴唇”这样一连贯的小动作,2、给动作“涂脂抹粉”（加上修饰语、用比喻、拟人等修辞手法）,小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边又呵气为小燕子取暖.,小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边又呵气为小燕子取暖.,3、给动作“配上声音”（语言描写）,“配上声音”一是指人物的语言描写，二是指配上适当的象声词，如：“喵喵”、“呼呼”、“嘟嘟”、“噼里啪啦”,他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着,一

4、松一紧地配合在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦.我赢啦.,4、给动作“加上表情”（神态描写）,妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这这是你做的贺卡?如假包换！是我花了一个星期时间才完成的。妈妈接过贺卡，轻轻地打开，一曲悠扬的生日快乐歌从贺卡里飘了出来。她的脸上洋溢着幸福的微笑，一片红晕涌上了她的脸庞，此时的妈妈，一定是幸福的。妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。,5、给动作“融入心理”（心理描写）,灯亮了，我的心咯噔一下:糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉

5、的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。,6、人物描写的方法： 1.给动作“化功大法”（动作描写） 2.给动作“涂脂抹粉”（加上修饰语、用比喻、拟人等修辞手法） 3.给动作“配上声音”（语言描写） 4.给动作“加上表情”（神态描写） 5.给动作“融入心理”（心理描写）,7、讨论、交流： 小组之间交互看所写的内容，看看给动作“化功大法”“涂脂抹粉”“配上声音”“加上表情”“融入心理”了，并找找那些字、词、句用的好，进行点评.,8、大显身手： 运用所学的方法来写一个片段. 下雨了，父亲为我撑伞：,琉圈琉赂狡班睁抑让呈脊阳毖味铂埃蹦兼煎争纳肾沏带渡映洲颖板镑车反16、大自然的语言赛课件16、大自然的语言赛课件,9、写一篇写人记事的记叙文：（两题选一题来写）