北京版五年级下册语文教案挑山工1教学设计

1、挑山工教学目标 :1. 从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极 件事中，使学生懂得：干什么事都要一心向着目 ，步步踏 ，一个 儿地往前走，要学 挑山工不停地攀登的精神。2. 系上下文和生活 ，体会 文中含 深刻的句子。3. 能 文划分段落，写出段落大意。能抓住重点 句体会思想内容。教学重点、难点：1. 从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极 件事中，使学生懂得，干什么事都要一心向着目 ，步步踏 ，一个 儿地往前走。要学 挑山工不停地攀登的精神。2. 系上下文和生活 体会 文中含 深刻的句子。教学时间：教学准备：教学过程：1 课时ppt一、导入新课：同学 ， 就是作者游泰山后画的那幅

2、挑山工的画。仔 看看 幅画画了些什么？（生答：肩挑重物，曲折向上） ：同学 ， 不是什么流 千古的名画，也不是什么山青水秀的 景画，而是极其普通的挑山工的画。 看似普通的画作者却一直挂在的 桌前，多年来不曾 掉，因 作者需要它。师问：学到 ，你有什么疑惑 ？( 什么需要？) ： 我 一起和作者登上泰山。默 第二段。二、学习第二段。 ： 同学 默 第二段， 想：1. 作者在哪些地方遇到挑山工？每次相遇挑山工在干什么？（ 明什么？）出示片 2：（作者在山下、回 岭、五松亭和极 遇到了挑山工）在山下 ，挑山工正挑担上山；到回 岭，挑山工在草地休息；挑山工正在整理挑儿：在极 ，挑山工正在交 。（ 明挑

3、山工速度快。 ）2重点写哪一次相遇，你怎么看出来的？作者重点写了五松亭相遇，因 一次有 的人物描写和 。（ 1） : 一位同学把 次相遇朗 一遍，同学 思考一下， 部分内容留 你印象最深的是什么？( 部分内容中我印象最深的是挑山工的 。)生可能 ：心悦 服意味深 。（ 2） ：那么，挑山工是怎么 的？他的 了几个意思？ 一位同学再 挑山工的 。( 件生念 )两个 :1 没近道2回答了走在前面的原因。三、深入理解。1. 理解 ：心悦 服、意味深 。（ 1） 引：一位普通的挑山工 了些什么，使作者感到心悦 服意味深 。 挑山工的 。第 1页共 2页（ 2）师 : 联系上文和生活实际说说游人和挑山工

4、有什么不同? 总结：幻灯片 你们 - 我们 -后出示片填空第二节：游人总停 ,挑山工呢 ? 板书 : 一个劲的往前走。师：正是挑山工的话使得作者解开了心中之谜。小声读挑山工的话哪个词印象深？怎样理解？出示片：话理解 1:( 一步踩不实不行)换词 : 脚踏实地或踏踏实实2 :(一个劲往前走)坚持不懈或永不停步（ 3）师：从挑山工朴素的话语和挑山工一直向前的形象里解开了心中之谜，并懂得了一个道理。我们从课文的字里行间也可以体会到作者很佩服这位挑山工，哪个词语能说明这一点呢？（心悦诚服）理解心悦诚服的意思。师：作者从挑山工身上看到了一种力量，一种精神，让我们再来回味挑山工的话。指名读。2. 小结：同学们没有坚持不懈地努力, 怎能达到目的 ? 回到家中作者画了这幅画，为什么需要它?作者画了一幅挑山工负重物上山的背影图，因为作者很佩服这位挑山工，挑山工的精神能激励自己，所以作者画了一幅这样的画鼓励自己。）3. 说说 : 对你今后的学习 , 生活、工作有什么帮助 ?四、题词。给画题词你会怎样题？写在图上。五、读写。师引：课下老师也搜集了一些挑山工的照片播放。师：学了这课，你心里一定有许多想法。请围绕我想对（）说写写。（配乐）指名说。五、总结。同学们，登山如此，