20161223九城区课堂点评2.ppt

1、基于一堂课的基本要求的课堂教学点评,嘉兴市嘉善县团队,一、课堂点评的切入点,一堂课的基本要求 1.开始有队列 2.准备兼体能 3.教材三个一 4.复习成环形 5.放松内容化 6.少讲需多练 7.安全组织佳,设计专门的围绕“七个一的课堂记录表,设计专门的围绕“七个一的课堂记录表,第一节课多种形式的直体滚动练习方法（1）执教：李笑笑老师 多种形式的直体滚动、滚翻方法和游戏单元(第五课时),各要素回顾与点评,1.开始有队列。 开始部分都有队列队形练习。队列内容从原地踏步到同心圆,然后相互击掌等练习，体现了队列有新意有变化有趣味的要求。达到优良等级。,2.准备兼体能。,准备部分采用模仿小动物进游乐场的

2、游戏，总用时4分钟左右，学生练习时间3分钟左右，学生心率从每分113次到每分158次。有一定的创新性、趣味性。并且和主教材有联系和铺垫。例：小狗打滚的模仿动作为后面的滚动做了铺垫。 同时很重要的一点兼顾到了体能，到达了纲要中兼体能的要求。,3.基本部分： 教材三个一：能较好的体现单一练习、组合练习、游戏或者比赛的基本要求。 例如：单一练习：直体滚动 组合练习：爬+滚动；跳+滚动。 游戏或比赛：综合大挑战 总用时：30分钟左右。学生练习时间7分30秒。 优点：练习形式比较新颖；学生兴趣很高，手段多样化，练习得比较透彻。但是由于分四个区域，教师不容易全部照顾到。组合练习设计与身体直体滚动教材联系不

3、够紧密。如圆筒滚滚等。,4.复习呈环形 能够体现复习呈环形，但不是很明显。,5.放松内容化,采用音伴下的舞蹈放松形式。 总用时：2分20秒，学生总用时1分50秒。 学生趣味性较高，但未能达到纲要中要求的持续3分钟以上的持续身体活动标准。,6.少讲需多练,7.安全组织妥。 有安全提示，设置安全提醒员。在“V”滚动时易出现碰撞；在前滚翻时没有缺少颈部的一些准备活动，学生容易受伤。,第二节课直线跑的动作方法执教：董吉旺老师多种形式跑的方法和游戏单元（第一课时）,各要素回顾与点评,1.开始有队列。 开始部分都有队列队形练习。队列内容：报数游戏、高低变化，有创新，有变化，有新意，达到优良等级。,2.准备

4、兼体能。,准备部分安排2个内容： （1）棒操：用时3分10秒，学生练习时间2分51秒 (2)耍棒:总用时3分04秒，学生练习时间2分46秒， 学生心率从每分83次到每分120次。 总用时6分14秒，学生练习时间5分37秒 有趣味，如花样跳、小猴跳等，符合学生的年龄特点，充分利用“小圆棒”这个器材。持续活动时间在4-5分钟时间。但中间稍有停顿。,3.基本部分： 教材三个一：有单一、组合、比赛。 单一练习：两人之间的火速抢棒，四人同方向和不同方向的火速抢棒，心率达到每分155次。 组合练习：加大距离直线跑+小猴跳。 迎面接力比赛通过以上练习，学生心率到达每分160次。 练习方法新颖、手段多，学生兴

5、趣较高 4.复习呈环形：能够体现复习呈环形，但不是很明显。,5.放松内容化,采用音伴下的放松活动。 总用时：3分10秒，学生总用时2分40秒。 心率从每分140次到每分110次。 虽然未能达到持续3分钟以上的持续身体活动标准。但比较接近，能够达到放松的效果。而且比较新颖有趣。,6.少讲需多练,7.安全组织妥 开始有安全提示。 在迎面接力时，老师始终提醒学生出发时靠左，保证安全。 但在学生练习钻山洞时。膝盖直接与木地板接触，容易受伤。 圆形棒作为学生起跑时的标志物，如果学生踩到的话，容易发生安全事故。,第三节课 身体各种状态下的拍击球练习方法（3） 执教：尚跃新老师多种形式的拍击球游戏单元（第四

6、课时）,各要素回顾与点评,1.开始有队列。 开始部分有队列队形练习。面对面进行左右转法练习，学生之间可相互观察，有新意有变化。达到优良等级。 总时间2分钟，学生练习时间40秒。,2.准备兼体能,采用自编球操的方式，有一定的创新性、趣味性。总用时4分20秒，学生练习时间3分30秒，最高心率每分120次。比较接近纲要要求，起到热身、激趣的作用，并且能为主教材作铺垫，有一定的联系性。但教师语言的提示偏少。,3.基本部分 教材三个一：能较好的体现单一练习、组合练习、游戏。 单一练习：不同部位的拍击球练习 组合练习:爬行+拍击球 滚动+拍击球等 游戏与比赛：触球往返跑 总用时：30分钟左右。学生练习时间

7、7分30秒。 优点：练习形式方法多样，形式新颖，能够很好地激发学生练习的兴趣。但组合练习练得不够透。,4.复习呈环形 有复习呈环形，但不是很明显。,5.放松内容化,采用音伴下的放松操形式。有一定的趣味性，但时间上未能达到纲要提出的持续3分钟以上的身体放松活动标准。,6.少讲需多练,7.安全组织妥。 有安全提示，在学生拍击球练习时未能及时强调学生前后左右的间距。,体会与感想 1.三堂课都能很好地体现一堂课“七个一”的基本要求。结合数据分析，三堂课基本部分的练习密度总体较高，大于20%，达到了优良的标准。但对于全课练习密度而言，离纲要中的一堂课的要求大于50%有一定的差距。 2.基于技术、体能、运用的维度来看，这三堂课都侧重体能维度，均有丰富