小学数学论文-“创新”在小学数学教学中的作用通用版

1、小学数学论文 - “创新”在小学数学教学中的作用通用版摘 要： 据有关资料调查统计， 课改后九年义务教育小学数学教材中创新题约占 15.6%。由此可见，新课改越来越重视通过创新题的教学培养学生的思维能力。因此，教师要加强数学创新题的教学研究和实践。关键词：数学教学创新题 教学价值教学作用一、何谓数学创新题数学创新题是教育价值最高的数学题型之一。 创新题是相对于明确条件和结论的封闭型习题而言的， 是指能引起学生发散思维的一种数学习题。 创新题的条件、问题变化不确定，有的条件隐藏，有的条件多余，有的结论不定，有的解法多样，等等。它具有以下突出特征：一是内容的丰富性；二是形式的多样性；三是思路的发散

2、性；四是教育的创新性。二、创新题的教学价值数学创新题的教学，有其独特的教学价值，具体体现在以下两方面。1. 分析解决问题的能力得到提高学生在解答创新题时， 会运用不同层次、 多种水平的解答方案。 有的学生可能只找到一种答案， 有的学生可能找到多种答案。 创新题能让每个学生都得到发展，提高他们分析问题、解决问题的能力。这一类试题能缓解学生的紧张心理，让学生树立自信心， 通过探索轻松地寻找答案， 学生感到考试并不是严肃的过关测试，而是一种通过自我调整寻求答案的过程。2. 数学价值的体验得到升华由于创新题贴近学生的生活实际， 因此教师要吸收与生活密切相关的具有时代性的数学信息， 丰富学生的数学认识。

3、 使学生把学习延伸到与之联系的现实生活中，并拓宽获得相关领域的新知识，从而体验到数学的价值和本质。三、数学创新题教学的注意点好的数学创新题， 不加以运用， 就不能达到预期的效果。 所以数学创新题的教学应讲究策略，具体应做好以下三方面。1. 创新题型要独特好的创新题对小学生而言应有较大教育价值，能促进学生运用最基本的数学知识与数学方法解决实际问题，能给学生提供广阔的思维空间，发展学生的数学能力，有利于提高学生的数学素 。2. 新 型要符合 知水平 新 的条件、 、所 述的 象， 尽量与学生的 生活相 系，同 要符合学生的 知水平。 目不 要有 新性， 更要表述通俗易懂， 学生容易下手。 学生在解

4、答 程中能体 成功， 享受成功的 趣， 从而激 学生学 数学的 趣。例如：学生 “ 1 吨=1000 千克”可 熟 于心。然而，当 到肥猪的体重、自行 的 重量 ，一些学生竟然用“吨”描述；提及大象的体重 ，有的学生 大象重 6 千克真 人啼笑皆非。 到底就是学生 “1 吨”究竟有多重，并没有真正的 。 正当教 陷入极度困惑之 ， 学校食堂的 物 装着 1 吨 卜回来了。于是，笔者将三年 两个班的 100 个学生 到装 着 卜的小卡 旁。得知 上共装有 100 袋 卜，每袋 卜的重量 10 千克 ，学生很快得出 ： 上的 卜 好 1 吨。教 指着 上的 卜 孩子 ： “同学 ， 能很快将 1

5、吨 卜全部搬运到屋子里去？”学生都 。 了一会儿，一个同学 ：“老 ， 要想在极短的 内将 1 吨 卜搬运完， 我 全体同学一起 手， 不就可以了 ？每袋 卜重 10 千克，两个班 100 名同学每人搬运一袋 （搬运两次） ， 好将 1 吨 卜搬运完 ！” 一来，学生的 致 高 起来。不一会儿， 子上的 1 吨 卜就被学生搬运一空。 望着屋子里眨眼 冒出来的 1 吨 卜，学生的 匣子打开了： “老 ， 俗 得好，人多力量大呀！ 1 吨 卜 1 个人来搬，假 每次搬运一袋 卜，得搬运 100 次。即使多搬一点儿，每次搬运 2 袋，也得搬运 50次。”“老 ，我 居大叔 回一 重量 10 吨的卡

6、。他昨天运回 10吨麦子， 5 个工人用 筐挑了一个下午，竟然未能卸下一半麦子。起初，我以 那些工人 做 玩， 耽 了工作的 程。 在，我 自己 会了辛勤 的工人”“老 ，我的体重 20 千克，我 三年 两个班 100 个学生的 体重 2 吨。哪怕是力气再大的大力士， 也无法将我 一次从甲地运到乙地。不 ，只要两 公共汽 ，就能很快将我 运送到目的地！” “老 ，我 学校后面的那座大 旁写着限 20 吨，若是汽 上装有 30 吨 物从上面通 ，那就容易 生危 ，是 ？” “老 ，有一个人非常了不起，她运 的事物的重量可 不 其数， 以用吨 一 大的 量 位 数。她把世界上所有的 西一并 于 抱

7、之中， 无 是 的 是重的， 一个也不 弃。 她就是我 以生存的 大的地球 ！我 得好好体 她，不 她 分 累！”从交流中不 看出，孩子 的激情可 空前高 。毫无疑 ，他 “吨” 一 量 位也有了极 深刻的 。 毋庸置疑，孩子 生活的关注与 之情也由此得以升 。 些出人意料的收 从何得来呢？两个字， 那就是“生活”。众所皆知，数学来源于生活， 要使孩子 学到活生生的数学知 ， 最 有效的途径就是 孩子 走 生活，在生活中学 真正有用的数学知 。3. 新 型要有 次性由于学生本身存在差异， 因此 新 要能适 不同 次的学生。 具有一定的 展空 ，可由一个 新 引出新 和启 新思考。通 解答 新 ， 所有学生都 “我能行” 的命 ，着眼于学生的 展，有 次，使程度相 差的学生也能