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文档简介

1、活动时间科目课题主持人参加人员学情分析教材分析教研纪实.集体备课活动记录表2016.10.19活动地点二年级办公室数学年级二年级两位数减两位数张令凯记录人张令凯主备人胡士润张令凯胡士润陈红玉学生已经学习了两位数加两位数的计算方法，知道了“从个算起， 相同数位对齐”的道理，因此在讨论计算方法时，学生可以通过知识迁移，利用学过的加法计算的顺序解答。这是小学二年级上册减法部分，本节教材安排了不退位减、退位减和运用减法解决生活中的实际问题三部分，不退位减直安排了一道例题，退位减法安排了两道例题，在解决实际问题时，教材利用全校卫生评比所提供的信息引出“求比一个数多（少）的数”的问题，培养学生用所学知识解

2、决实际问题的意识。下面我来说一下退位减法方面的，本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册至页的内容。它是在学生学习了20 以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。胡士润： 针对本节课抽象性较强，算理比较复杂， 而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。教师主要采用：情境教学法、 尝试教学法、 讲授法、 直观演示法、 练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。教师首先播放羊村开运动会情景图，唤起学生心灵的震撼，激发学习兴趣，之后让学生根

3、据已有信息提出数学问题。进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示，教师讲解让学生明白算理，掌握算法。最后，通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。;.张令凯：叶圣陶先生说过：“教师的教是为了不教”。本课力求以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析，感知比较，合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法，同时渗透学习数学的思想方法。陈红玉： 本节课遵循创设情景、 提出问题独立探究、 解决问题巩固练习、实践应用的学习思路。在学生尝试练习后发现：个位上减不够减，而学生前教面所学的笔算减法都是够减的，这就引起学生的认知冲突，激发起学生探究的欲研望，在此基础上让学生通过独立探究，合作交流，教师再进行恰当的讲解和演示从而使学生掌握新知，建立新的认知结构，最后通过巩固练习让学生形成技能。纪实小本节课通过创设生动的情景，展开丰富多彩的学习活动，让学生在独立探究中冷静思

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