卵石教案(详)

1、卵石的形成（第2课时） 教材说明：本课以卵石为研究对象，认识地球表面物质形态的运动和变化。认识各种自然力量对地表改变的作用，了解地表是在不断变化的。通过对卵石的形成过程的探究，指导学生认识地球外部的运动风化、搬运、磨圆等地质现象。本课的教学内容较多，分二课时进行教学。第1课时重点解决“卵石是从哪里来的”。引导学生收集有关卵石形成的事实材料，通过分析资料，模拟实验等方法，了解风化作用对高山上岩石的破坏，知道河道中岩石的来源。第2课时在学生对卵石有了一定的了解，知道了卵石是从哪儿来的基础上，通过模拟实验，研究流水的磨圆作用，探究卵石的形成过程。本节课教学内容卵石的形成第2课时，按照“提出问题猜测推

2、想实验探究形成结论”的思路展开教学。教学要求： 1通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运、磨圆等地质作用下，是不断发展变化着的。2培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。3向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。教学重点：卵石是怎么形成的，为什么都是光滑圆溜的。教学准备：带盖水杯，水，碎砖块若干，有棱有角的岩石、卵石各一块。教学过程：一、复习旧知。在上一节课中我们已经对河道中的岩石和两边的环境做了一些研究，请同学们看屏幕，回答上面的问题。1、河道中的岩石是从哪里来的？2、河道上游、中游、下游的岩石有什么特点？二、探究新知。1、质疑激趣，引发猜

3、想。师：这节课我们接着来研究卵石的形成。（板书课题：卵石的形成）师：同学们请看，老师这有两块岩石，这两块岩石是从一条河道中的上游和下游采集来的，同学们桌上也有这样的两块岩石,请你们仔细观察，它们的形状有什么不一样？生： 上游的岩石粗糙、有棱有角，下游的岩石光滑、圆溜，是一块卵石。师：上游的岩石粗糙、有棱有角，下游的岩石光滑、圆溜，那么河道上游的岩石是怎样变成下游的卵石的呢？是什么力量在发挥作用的呢？说说你们的想法。板书： 粗糙的岩石 光滑的卵石生：由于河水的冲击变成了卵石的。 师：那么河水究竟是怎样在发挥作用的呢？小组讨论，开始。生：河道中的岩石在河水的冲击过程中，岩石与岩石之间，岩石与河床之

4、间，岩石与水之间不断的相互摩擦、碰撞，把岩石的棱角都撞没了，磨圆了，变成了卵石。 板书： 河水的长期冲击粗糙的岩石 光滑的卵石摩擦 碰撞师：其他组同学也是这么想的吗？生：是。2、实验探究，验证猜想。师：同学们认为岩石在河水的冲击过程中，受到了摩擦、碰撞，把棱角撞没了，磨圆了,变成了卵石,这只是我们的一个推想，这个推想对不对呢？我们还是通过实验来研究证实一下吧。师：请同学们根据我们刚才的想法，自己设计一个实验：你想怎么做？实验中需要哪些材料？这些材料相当于自然界中的什么？小组讨论，开始。师：说说你们的想法。生：我们需要水和岩石，把岩石放在水里摇动，就会有摩擦、碰撞。师：你的这些材料相当于自然界中

5、的什么呢？生：水相当于河水，岩石相当于河道中的岩石。师：刚才同学们的想法，都需要水、石头，对石头有什么要求吗？生：石头要有棱有角。师：还需要有盛水、盛石头的容器，是这样的吗？你们其他组同学也有这样的想法吗？生：有。师：同学们请看,老师这也有一些材料，看看能不能代替你们所需要的。（出示实验材料：一个水杯装着半杯水，还有一些有棱角的碎砖块。）师：能代替你们所需要的吗？生：能。师：那一会请同学们在做实验的时候，先从中取出1块，放在一边，跟一会做对比，然后把剩下的都放入水杯中,一组6个同学轮流摇动，看看哪个组同学的碎砖块有什么变化？听明白了吗？开始。学生动手做实验。师：说说看到了什么现象？这种现象说明

6、了什么呢？生：小砖块的棱角被撞没了，变圆了。师：实验说明了什么呢？生：岩石在河水的冲击下，相互摩擦、碰撞，把棱角都撞没了、磨圆了，变成了卵石，实验说明我们之前的推想是正确的。师：通过刚才的研究，我们发现，在河水长期的冲击过程中，岩石间的相互摩擦、碰撞的确会使得有棱角的岩石变得圆滑。通过学习研究，我们知道卵石是这样形成的，下面我们来听听科学家是怎么说的。（播放卵石的形成视频录像。）3、总结交流，归纳成因。师：这节课我们研究的是卵石的形成，请同学们说说卵石是怎么形成的呢？生：河道中的岩石在河水长期的冲击下，相互摩擦、碰撞变成了卵石。师：谁再来说说。生：同上。师：我们通过学习，知道了河道中的岩石在河水的冲击下，经过了千百万年的摩擦、碰撞，才变成光滑圆溜的卵石。三、拓展延伸。1、通过刚才的学习，你有什么收获呢？2、