最新2014-2015学年人教版小学三年级上册数学全册教案

至学年度第一学期教案年级三年级教师科目数学三年级数学教学计划一、三年级上册数学的知识点教学目标目标内容知识技能数学素养初步认识简单的分数（分母小于10）。会读、写分数并知道分数各部分名称。数的认识初步认识分数的大小。结合生活具体事例理解分数的具体含义，建立初步概念，进一步发展数感。认识质量单位吨，建立1吨质量观念，知道1吨1000千克。常见的量认识时间单位时、分、秒，知道1分60秒，会进行一些有关时间单位的简单计算，初步建立时、分、秒的时间观念。发展质量和时间观念，通过操作体验，培养估量物体质量和时间长短意识。会笔算三位的数加、减法，会进行相应的估算和验算。会口算一位数乘整十、整百数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。会计算简单的同分母分数的加减法。数与代数数的运算会解决简单的有关分数加减法的实际问题。在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解；在现实情境中理解计算的意义和作用；培养用数学解决问题的能力和良好的数感。空间与图形初步认识平行四边形。强调实际操作与的认识掌握长方形和正方形特征。认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。知道周长的含义，掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。测量能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。图形图形与变换会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。自主探索，加强空间观念、估测意识和能力培养，感受数学与生活的联系初步体验有些事件的发生是确定的，有的则是不确定的。能够列出简单实验所有可能发生的结果。统计与概率不确定现象知道事件发生的可能性有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。经历知识形成的过程，学会数学的思想方法和如何用数学解决问题。综合实践填一填，说一巩固时间的认识和有关计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。通过小组合作探究活动及有现实说加强数学知识与现实生活的联系，培养学生从不同渠道获得信息的意识和能力。通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。掷一掷提高学生动手实践能力和学习数学的兴趣。背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索乐趣和数学实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。二、学生情况分析1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。本班共有学生人，其中男生人，女生人，从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。2、学困生情况分析。本班级学困生有等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各单元测试成绩达70分以上，期末质量验收平均分达75分以上，优秀率、及格率分别达40及90以上。三、教学措施本班学生，两年来养成了较好的学习习惯，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四十分钟要质量。2、改进课堂教学，运用激活练习，提高学生的学习兴趣。3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。8、注重培养学生的积极性，主动性和独立性。9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。四、课时安排一、测量（7课时）千米的认识4课时左右吨的认识3课时3课时左右二、万以内的加法和减法（二）（9课时）加法3课时左右减法3课时左右加法和减法的验算2课时左右整理和复习1课时三、四边形（6课时）四、有余数的除法（5课时）五、时、分、秒（3课时）填一填、说一说1课时六、多位数乘一位数（13课时）口算乘法3课时左右一位数乘二、三位数5课时左右中间、末尾有0的乘法4课时左右整理和复习1课时七、分数的初步认识（5课时）八、可能性（4课时）九、数学广角（3课时）掷一掷1课时十、总复习（4课时）第一单元测量教学目标1使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。课时7课时第一课时课题认识长度单位毫米课型新课任课教师教学内容简析教材第23页的内容及练习一第1至第2题。让学生加深对长度单位的认识。学生学情分析对于长度单位，学生有了一定的认识了解了长度单位在什么情况下使用教学目标知识与技能认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。过程与方法培养学生的估测意识和能情感态度与价值观培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重、难点教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。教具学具及多媒体应用课时1课时教师活动二次备课教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师你是怎么想的生1因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度知识与技能让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。过程与方法让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题板出毫米的认识五、建立1毫米的概念知识与技能认识尺度上的1毫米有几长。过程与方法闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么情感态度与价值观举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出1厘米10毫米七、巩固发展知识与技能完成数学课本第3页的做一做。过程与方法指导学生完成练习一的第一、第二题。情感态度与价值观找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。板书设计1厘米10毫米课后反思第二课时课题分米的认识课型新课任课教师教学内容简析教材第4第7页的内容，在对毫米的认识基础上进一步认识长度单位分米。学生学情分析教学目标知识与技能通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。过程与方法认识分米，建立1分米的长度概念。情感态度与价值观培养学生估测意识和能力。教学重、难点教学重点认识分米，建立1分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度教具学具及多媒体应用课时1课时教师活动二次备课教学过程一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度生知识与技能两人为一组测量桌面的长、宽。过程与方法全班交流。情感态度与价值观发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念知识与技能让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出1分米10厘米过程与方法让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米知识与技能在尺子上认识几分米。过程与方法出示课件让学生认识几分米四、用分米量知识与技能量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展知识与技能练习一的第三题过程与方法判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）情感态度与价值观填空5分米（）厘米（）毫米30毫米（）分米40毫米（）厘米（）分米2米（）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结说说这节课你有什么收获板书设计1分米10厘米1米10分米100厘米1000毫米课后反思第三课时课题认识千米课型新课任课教师教学内容简析教材第七页至第八页例三和例四，认识长度单位千米，理解和建立1千米的长度概念。学生学情分析教学目标知识与技能认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。过程与方法进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重、教学重点、难点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。难点教具学具及多媒体应用要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。课时1课时教师活动二次备课教学过程一、认识千米知识与技能学生汇报到路边观察到什么。过程与方法出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，情感态度与价值观让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢生想师从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。知识与技能让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。过程与方法让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出1千米1000米情感态度与价值观举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗三、巩固知识、动用知识知识与技能指导学生完成练习二第一题和第四题。过程与方法填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）一、复习知识与技能让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢过程与方法填空1千米（）米1米（）厘米1米（）分米1分米（）毫米二、学生实践（把全班学生分为10个小组进行测量）知识与技能到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。情感态度与价值观汇报（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米是多少千米（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。4、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。四、全课总结板书设计1千米1000米课后反思第四课时课题米与千米之间的换算课型新课任课教师教学内容简析教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题，了解和学会米与千米之间的换算关系。学生学情分析教学目标知识与技能通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。过程与方法培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重、难点米与千米之间的换算方法教具学具及多媒体应用课时1课时教师活动二次备课教学过程一、创设情境，探索新知；知识与技能出示情景图师今天我们一起去数学王国旅游好吗（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说欢迎聪明同学来数学王国游玩）过程与方法选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门小精灵这扇门有二把锁，（二把锁分别标上400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗能说说为什么第二道门小精灵这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗你知道为什么吗小结把千米和米之间换算的方法。第三道门锁上标有5千米2000米、1000米4千米6把钥匙分别是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。让学生先选后说想法。二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）师哗数学王国多美呀有树，有花，还有。知识与技能看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）过程与方法同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。情感态度与价值观摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗三、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获板书设计课后反思第五课时课题吨的认识课型新课任课教师教学内容简析教材第11页至第13的内容，了解质量单位中较大重量的单位吨。学生学情分析教学目标知识与技能让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。过程与方法学会换算质量单位。情感态度与价值观使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重、难点教学重点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点学会估计生活中的物体的质量教具学具及多媒体应用课时1课时教师活动二次备课教学过程一、创设情境、探索新知知识与技能猜一猜物体的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克过程与方法讲故事师这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。情感态度与价值观认识吨，建立1吨的质量概念。师（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗为什么（3）汇报；4、小结（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算知识与技能让学生独立完成教材中的例7过程与方法汇报情感态度与价值观总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知知识与技能让学生说一说用吨作单位的物品有哪些过程与方法独立完成练习三的第一题和第二题。情感态度与价值观指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获板书设计课后反思第六课时课题生活中的数学课型新课任课教师教学内容简析教材第一十四页的内容学生学情分析教学目标知识与技能让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。过程与方法能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。情感态度与价值观培养学生学会观察生活的能力。教学重、难点能联系生活，说出生活中的数学。教具学具及多媒体应用课时1课时教学过程教师活动二次备课一、复习长度单位和质量单位知识与技能复习长度单位（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。过程与方法复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第一十四页的内容知识与技能学生看书第十四页的内容。过程与方法各学习小组交流，你看到了什么情感态度与价值观全班交流师请各小组代表汇报你们组发现了什么生我们组发现一辆汽车限载重量8吨，。（二）学生汇报社会调查情况师请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生1我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。三、全课总结板书设计课后反思第二单元万以内的加法和减法教学目标1使学生会计算三位数加、减三位数。2使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4使学生经历与他人交流各自算法的过程。课时9课时第一课时课题万以内进位加法课型新课任课教师教学内容简析在学生已经学习两位数加两位数的的基础上进行的，计算方法上没有更多的新知，只是数位上增加，计算上思维过程较为复杂，容易出错。学生学情分析学生对笔算加法已有一定的基础，计算上也很熟练。本节课的内容与以前所学知识相比，只是在被减数上是连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，计算法则上没有更多的新知识。教学目标知识与技能使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题过程与方法培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平情感态度与价值观培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验问题策略的多样性。教学重、难点知识与技能哪一位上的数相加满十，要向前一位进1而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。过程与方法培养学生良好的书写格式，仔细计算的良好习惯。教具学具及多媒体应用课时1课时教师活动二次备课教学过程一、复习准备，导出新知基础训练口算求与的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。师你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢笔算不进位加法要注意什么呢相同数位对齐。从个位加起。教师强调哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上学生独立计算在板演时要注意的方面并回答老师提出的问题。进上来的1。二、学习新课1、导入新课出示课题师刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题连续进位加2、教学例1学生尝试摆小棒求得9825的结果允许有各种方法。小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问师先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加给8根小棒凑几根就是10根82313满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问这一捆小棒哪里来的把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教师小结单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。3、列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢学生根据图示回答问题学生估算，回答在估算时要注意什么，怎样进行估算。学生独立用笔算的方法进行计算同时说说计算时要注意的地方学生独立笔算过程并就出现的不同结果进行板演并指出中间有0时计算要注意的地方想一想小棒应该怎样摆独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。4、做一做1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四，第一题，连一连4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱你还能提出什么问题板书设计98251239825123课后反思第二课时课题万以内进位加法课型新课任课教师教学内容简析在学生已经学习两位数加两位数的的基础上进行的，计算方法上没有更多的新知，只是数位上增加，计算上思维过程较为复杂，容易出错。学生学情分析学生对笔算退位减法已有一定的基础，计算上也很熟练。本节课的内容与以前所学知识相比，只是在被减数上是连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，计算法则上没有更多的新知识。教学目标知识与技能使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题过程与方法培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平情感态度与价值观培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验问题策略的多样性。教学重、难点知识与技能哪一位上的数相加满十，要向前一位进1而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。过程与方法培养学生良好的书写格式，仔细计算的良好习惯。教具学具及多媒体应用课时1课时教学过程教师活动二次备课一、复习准备，导出新知基础训练口算求与的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。师你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢笔算不进位加法要注意什么呢相同数位对齐。从个位加起。教师强调哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。二、学习新课1、导入新课出示课题师刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题连续进位加2、教学例1学生尝试摆小棒求得9825的结果允许有各种方法。小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问师先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加给8根小棒凑几根就是10根82313满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家学生独立计算在板演时要注意的方面并回答老师提出的问题。学生根据图示回答问题学生估算，回答在估算时要注意什么，怎样进行估算。学生独立用笔算的方法进行计算同时说说计算时要注意的地方看看，放在哪里呢10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问这一捆小棒哪里来的把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教师小结单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。3、列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢想一想小棒应该怎样摆独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。4、做一做1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四，第一题，连一连4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱你还能提出什么问题学生独立笔算过程并就出现的不同结果进行板演并指出中间有0时计算要注意的地方板书设计98251239825123课后反思课题万以内数连续退位减法课型新课任课教师教学内容简析教材第2224页，在学生已经学习笔算退位减法的基础上进行的，计算法没上没有更多的新知，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，在第二次退位后队了加上本位的数，理家要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程较为复杂，容易出错。学生学情分析学生对笔算退位减法已有一定的基础，计算上也很熟练。本节课的内容与以前所学知识相比，只是在被减数上是连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，计算法则上没有更多的新知识。教学目标知识与技能在已有的知识经验下，继续学习连续退位减法。过程与方法联系生活情景进行减法估算，培养估算意识。情感态度与价值观培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验问题策略的多样性。教学重、难点知识与技能连续退位减法的计算方法。过程与方法培养学生良好的书写格式，仔细计算的良好习惯。教具学具及多媒体应用课时1课时教师活动二次备课教学过程一、复习口算。（用口算卡片出示）807358634267425436329659竖式计算。（学生板演）542179376524计算后提问笔算减法要注意什么二、新授知识与技能教学例题1师放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。问我们先到的第一站是哪里我们走了多少千米我们距离下一站丽江还有多远地图上表有吗问书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢你从书上观察到了什么线索师我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。师请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方师通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而学生独立计算在板演时要注意的方面并回答老师提出的问题。学生根据图示回答问题使问题中的数量关系更加明了了。师请你估算一下大理到丽江有多远你觉得小女孩的方法好吗你还有其他的方法吗学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲问连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么过程与方法教学例题2师现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同学生自由发言同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好哪一想说说你们的方法指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）问改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗师任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。情感态度与价值观独立完成25页第知识与技能4题4、判断对错3216287324158293（）473（）2538（）847（）2381454786675学生估算，回答在估算时要注意什么，怎样进行估算。学生独立用笔算的方法进行计算同时说说计算时要注意的地方学生独立笔算过程并就出现的不同结果进行板演并指出中间有0时计算要注意的地方板书设计课后反思课题加法的验算课型新课任课教师教学内容简析教材P27页，通过买东西的情境，使学生在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。其次学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加减法的关系。理解加法的验算实为其加减法的互为逆运算。学生学情分析学生通过前面加、减法计算的学习，已经初步会计算万以内的加减法。在此基础上学习加减法的验算，学生更容易理解加减法互为逆运算的原理，从而轻松掌握加减法的验算方法。教学目标知识与技能通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流，让学生体会算法的多样性。过程与方法培养学生探索合作交流的意识和能力。情感态度与价值观让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重、难点1加法的验算2体验加法和减法互为逆运算。教具学具及课时1课时多媒体应用教师活动二次备课教学过程创设情境、导入新课。师同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗生互相说说，再请同学发表意见。师（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么生1从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。生2从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。生3要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元应用加法计算。师全班动手计算。板书13548183（元）13548183师看小精灵说什么生怎样检验加法计算的结果板书加法的验算学生回答问题，在超市买东西的过程。观察图示，从中找到数学的问题并独立计算。想一想，这个计算正确吗可以通过什么方法现要检验计算是否正确学生小组合作，探究检验加法的计算方合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如生1我用183135，看得数是不是48。生2我用48135，看得数是不是183。生3我用18348，看得数是不是135。师同学们的方法这么多，你最喜欢哪种做一做教科书第27页。数学门诊部。数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。17532925962464148137843307全课小结师通过今天的学习，你学会了什么有什么收获和感想学生自己总结本节课学习的内容。回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的法。学生独立练习，教师板演板书设计课后反思课题减法的验算课型新课任课教师教学内容简析教材P28页，通过买东西的情境，使学生在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。其次学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加减法的关系。理解加法的验算实为其加减法的互为逆运算。学生学情分析学生通过前面加、减法计算的学习，已经初步会计算万以内的加减法。在此基础上学习加减法的验算，学生更容易理解加减法互为逆运算的原理，从而轻松掌握加减法的验算方法。教学目标知识与技能通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学生体会算法的多样性。过程与方法培养学生探索合作交流的意识和能力。情感态度与价值观让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重、难点1减法的验算2体验加法和减法互为逆运算教具学具及多媒体应用课时1课时教师活动二次备课教学过程创设情境师昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。生1爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱，爸爸付200元钱，阿姨找给爸爸35元。生2师同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱板书20018317（元）20018317师小明说什么生小明说找的钱对不对呢学生回答问题，在超市买东西的过程。观察图示，从中找到数学的问题并独立计算。想一想，这个计算正确吗可以通过什么方法现要检验计算是否正确师小精灵也说怎样检验减法计算的结果板书减法的验算合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如生1我用200减17，看是不是等于183。生2我用17加上183，看是不是等于200。师你最喜欢哪种方法做一做教科书第28页。比一比，看谁聪明。用0，1，2，9这十个数字组成一个加法竖式。啄木鸟捉害虫（电脑显示）苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。1477804642851223129739241全课小结师通过这节课的学习，你发现了什么有什么收学生小组合作，探究检验加法的计算方法。学生独立练习，教师板演学生讲讲这节课都学到了什么获学生自己总结本节课学习的内容。实践活动回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。板书设计课后反思课题四边形的认识课型新课任课教师教学内容简析教材P3436页，这一内容是在学生初步认识了长方形等知识的基础上进行教学的，是后面学习平行四边形、平面图形的周长等知识的基础。教材安排众多图形中找出国边形和给不同的四边形分类这两部他内容。学生学情分析学生在一、二年级时已认识了一些四边形，已对长方形、正方形这些特殊的四边形有了初步认识，在些基础上进一步让学生认识一般四边形，形成四边形的概念，学生学习起来容易接受。教学目标知识与技能使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。过程与方法通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。情感态度与价值观通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育运动的思想教育。4、体会数学与生活的联系，强化问题意识的培养。教学重、难点1找出四边形的特点。2根据四边形的特点对四边形进行分类。教具学具及多媒体应用各种形状的卡片图课时1课时教师活动二次备课教学过程一、主题图引入。知识与技能同学们，你们喜欢参加体育活动吗你喜欢什么运动（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）过程与方法这是什么地方你看到了什么（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）情感态度与价值观仔细观察，你会发现许多图形。学生汇报、交流。4、揭示课题。今天我们就来学习有关“四边形”的知识。板书课题。二、探究新知。1、教学例1。（认识四边形）（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。学生剪完后汇报，并说说理由。（2）小组讨论。你发现四边形有什么特点学生汇报，教师根据回答板书四条直的边四边形有四个角（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。过程与方法教学例2。（给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗（小组交流）学生汇报，并说理由三、巩固应用。教材第36页的“做一做”中的第知识与技能2题。四、全课小结。知识与技能通过今天的学习，你学会了哪些知识（学生汇报）过程与方法今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。板书设课后反思课题平行四边形的认识课型新课任课教师教学内容简析教材P3738页，这节课在学生已经掌握了四边形的特性的基础上教学的。教学中只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观认识即可。学生学情分析通过对四边形的认识的学习，学生已会分类出四边形，也会对四边形进行分类，因此对四边形学生已有一定的认识，只是没有具体学习，通过本节课的学习，学生会形成平行四边形的表象，理解其容易变形的特点。教学目标知识与技能使学生通过操作，初步认识平行四边形。会在方格纸上画平行四边形。过程与方法进一步培养学生操作、观察、推理、合作、探索的能力。情感态度与价值观通过多种活动，使学生形成空间观念，感受数学与生活的联系。教学重、难点1探索平行四边形的特点。2让学生动手画、剪平行四边形。教具学具及多媒体应用课时1课时教师活动二次备课教学过程（一）认识平行四边形知识与技能出示主题图。从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。过程与方法出示带有平行四边形的实物图片。师它们是正方形吗是长方形吗（学生回答后，教师接着问。）师它们有几条边几个角它们叫什么图形呢学生回答后教师说明这样的图形叫平行四边形。情感态度与价值观感受平行四边形的特点（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）（3）小组讨论操作怎样才能使平行四边形拉不动呢学生汇报时，要说说理由。（二）掌握平行四边形。知识与技能在钉子板上“钩”。你认为什么样的图形是平行四边形呢在钉子板上围围看。（学生动手操作，然后汇报、展示）过程与方法在方格纸上“画”。学生观察从中找到所学的四边形，并想一想其的特点与别的四边形有什么不同动手操作，让学生感受平行四边形容易变形的特点让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）情感态度与价值观折一折、剪一剪。你会剪一个平行四边形吗（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形（小组讨论）（三）巩固平行四边形。知识与技能课堂练习完成练习九第13题。过程与方法课外练习完成练习九第5题。在钉子板上围围平行四边形动手画一画平行四边形练习课后反思课题周长课型新课任课教师教学内容简析教材P41页，本节课是在学生认识了长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，是一堂概念与计算相结全的课。可以通过大量不规则的封闭图形的周长的探求，让学生在实践活动中感悟和理解周长的实际含义。学生学情分析学生对周长这一知识是第一次学习，因此要结合小学生的认知特点，教学中注意创设一些让学生感兴趣的情景，让学生感悟和理解周长的实际含义。教学知识与技能通过活动使学生理解、掌握周长的概念。目标过程与方法培养学生动手操作及概括能力。情感态度与价值观使学生获得学习成功的体验。教学重、难点使学生理解掌握周长的概念教具学具及多媒体应用各种形状的卡片、卷尺课时1课时教师活动二次备课教学过程一、认识周长1活动一摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗谁能说说你的腰的长度你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。摸一摸你腰的周长在哪。2活动二出示以各种实物钟面、数学书、国旗、叶子你能指出这个钟面的周长在哪吗那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢请你们同桌互相指一指。全班汇报、互相指正。3活动三出示这些图形的周长指的指哪里请你用笔描一描。学生独立完成汇报它们的周长在哪4周长的概念通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗学生说一说打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策学生动手独自感受一周的长度学生通过观察不同图形的并指出各图形的周长。学生动手描一描图形的周长，感受周长的概念学生总结出周长的概念略1你有办法知道这些图形或实物的周长吗自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。2二次备课3汇报你选的是哪个图形你是怎么知道它的周长的还有什么办法吗三、联系生活，概括总结周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗这节课你有什么收获还有问题吗四、练习1要计算下图的周长，你准备量哪几条边最少量几条为什么2思考题小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长五、作业回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人头、腰的周长，并记录下来。学生练习，总结出周长的计算板书设计课后反思课题长方形和正方形的周长课型新课任课教师教学内容简析教材P4243页，以学生生活实际，让学生探索和发现长方形和正方形的周长的计算方法，学生学情分析长方形和正方形是两个比较特殊的四边形，学生对它们已经有了形状上的认识，上节课中通过对周长的理解，学生已有了求四边形周长的方法，因而对长方形和正方形周长的计算学生很容易掌握，但要让学生找出长方形和正方形的周长的一般方法就有一定难度。教学目标1使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形和一生一世的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2培养学生动手操作及概括能力。教学重、难点理解周长的含义，探索长方形和正方形周长的计算方法教具学具及多媒体应用课时1课时教学教师活动二次备课过程一、复习1什么叫做周长2同桌摸一摸课桌的周长。3长方形和正方形的边分别叫做什么有什么特点二、新授1出示两张卡片，如图2这两个图形的周长哪个长一些你有什么办法证明你的判断是正确的3学生探究学生独立思考计算要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么你怎样算出这两个图形的周长四人小组交流全班汇报这两个图形的周长哪个长一些你是怎么知道的还有什么办法可以知道思考求长方形的周长必须知道什么求正方形的周长必须知道什么学生通过复习进一步理解周长的概念及长方形和正方形的特点学生通过理解长方形和正方形的特点独立思考怎样计算长方形和正方形的周长通过比对概括出计算长方形和正方形的一般方法或是公式4算法概括长方形周长的算法你喜欢哪一种为什么正方形周长的算法你喜欢哪一种为什么你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。5巩固计算下面图形的周长2厘米2厘米8厘米6厘米3分米8厘米一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米三、总结。巩固练习，独立完成同时加深对长方形和正方形周长计算方法的理解与掌握学生汇报所学所得通过今天的学习，学会了哪些本领有什么感受还有问题吗板书设计课后反思课题估计课型新课任课教师教学内容简析教材P4546页，通过学生亲身经历估计、测量的过程，培养学生的估测能力，能够估计一些物体的长度、周长，初步建立空间观念，养成估计的意识和习惯。学生学情分析对于估计学生都有了一定的认识和了解,只是在估计时不是很正确。教学目标1通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法。2培养学生估计的意识和动手操作的能力。教学重、难点较准确的估测出物体的长度教具学具及多媒体应用课时1课时教师活动二次备课教学过程一、引入新课1我们学过的长度单位有哪些2用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。3不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。4说说自己估计得怎么样，有什么感想5今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。二、新授1教学例5摸一摸数学书的面，是什么形状的学生比划一下各长度分别的多长。建立估计的空间感通过估测估画一画有一定长度的图形通过估测结合长方你有办法知道它的长和宽吗你能计算出它的周长吗学生独立完成。全班汇报你是怎么知道它的周长是多少厘米的。学生在四人小组里活动拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长剪一段试一试。并讨论怎样才能估计得更准确全班汇报你估计得怎样有什么感受有什么办法能估计得更准确吗2巩固练习。下面哪个图形的周长最长先估计，再量一量，算一算。形和正方形的周长计算方法估测长方形和正方形周长巩固练习，进一步学习估计使估测的准确度更高板书设计课后反思课题有余数的除法（1）课型新课任课教师教学内容简析教材P49，以学生最熟悉的校园文化活动为场景，从生活实际出发，引导学生学会用数学的眼光观察生活，并用所学解决问题，发现生活中的“余数”现象，感受到有余数的除法就在我们的身边。学生学情分析有余数的除法是学生已经理解了除法的意义和表内除法坚式写法的基础上，通过单元主题图创设情景逐步引入有余数的除法问题，使学生通过具体问题体会余数的意义，并明确余数小于除数的道理。教学目标1使学生知道有余数除法的含义。2让学生体会有余数除法的实际背景。教学重、难点知道有余数的除法的含义，来自生活中教具学具及课时1课时多媒体应用教师活动二次备课教学过程复习乘法