综合实践活动研究性学习五年级上册教案

五年级综合实践活动课程教案五年级综合实践活动课程教学计划指导思想综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。活动目标1、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。主题确定四个主题主题一人与自我我自信，我成功，主题二零用钱该怎么花，主题三死海不死,主题四漫步古诗园指导措施1、以融合的方式设计和实施四大指定领域研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校园网，为学生进行跨班级的合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。3、整合校内课程与校外课程综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。4、多种多样的组织形式综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等综合实践活动研究性学习五年级上册教案第一单元人与自我我自信，会成功学习目标正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。参考主题（1）我自信，会成功；（2）克服考试焦虑；（3）消除孤独感。实践方式心理测试；收集资料；手工制作。方法引导发表意见的技巧；如何对调查结果进行统计与分析。学科整合与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。关注心理健康，形成健康的生活态度；善于发现其他同学身上的优点并虚心学习；学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己；进行小制作设计。课时安排5课时教学流程第一课时研究准备我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。想想自己在成长过程中有哪些烦恼你是怎么解决的同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是1、我的烦恼及解决的办法2、我自信，会成功3、消除孤独感以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。第二课时我自信，会成功一、研究实施自信对我们走向成功非常重要。今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信二、方法与引导发表意见的技巧1、态度诚恳、谦逊。多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式；2、不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定；3、对事不对人，只针对事情发表意见；4、通过举例等方式，引导他人发现存在的问题；5、避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。三、“我自信，会成功”研究方案主题名称研究时间研究目的1、正确认识自己，发现自己的优点与不足、研究方法小组成员与分工研究步骤1、制定研究方案，进行小组成员合理分工注意事项1、心理测试时，要注意保护他人的隐私研究收获四、作业什么是心理测试第三课时研究方案的实施过程一、调查与实践自信现状调查爱默生曾经说过“自信是成功的第一秘诀。”我们做的怎样呢展开调查调查结果分析二、实践与探索寻找自信增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的方面记录下来。请教心理老师或心理医生名人名言引路三、自信就在我们身边发现了自身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。除了正确认识自己，还可以与小伙伴互相找优点，在同学们的欣赏和赞美中，获得更多的自信。四、创意小制作不倒翁的制作材料鸡蛋1枚、沙子（或大米）少量、双面胶、彩纸1。张制作工具剪刀、彩笔、锥子（或大头针）制作方法1、选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。鸡蛋很脆，可别太用力。2、将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。别浪费了，它将是一道可口的菜。倒净后再用清水把蛋壳洗净。今天就讲到这里，同学们试着下面怎么做。第四课时接着做不倒翁1将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。2用彩纸剪一个扇形。3拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。当然也可以做成其他形状的帽子或头饰。4把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。5用彩笔画上眼睛、鼻子等。6呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它马上就能恢复直立状态。大家也来试一试、做一做吧布置作业自己制作不到翁第五课时总结与反思1、汇报与展示（1）大家一起来讨论，如何将我们的研究成果展示出来。（2）举一次“我自信，会成功”的主题班会。2、评价与反思“我自信，会成功”研究活动评价表学校名称小组名称学生姓名填表日期评价内容完成情况能对自信心理测验结果进行简单的统计与分析积极参与调查活动请教心理老师或心理医生，掌握了一些树立自信心的方法收集了很多名人故事、名人名言，从而增强了自信心善于发现同学的长处学会制作“自信不倒翁”我在活动中最大的收获需要继续努力的地方备注表示优秀表示良好表示合格。布置作业填写研究活动自我评价表第二单元社会生活零用钱该怎么花学会过富日子；零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。教案学会过富日子零花钱如何花目标1、了解学生日常消费习惯和消费心理。2、帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。重点培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。难点制定各种收支计划，建立各种收支帐目。活动准备1、课前做零花钱的调查2、多媒体课件活动设计一、谈话导入师各位同学今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快我们今天上课的主题是学会过富日子零花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗我们先来看个小短片吧同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊你想对他们说些什么呀二、调查大汇报师看来，关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。1、对零花钱的来源的调查来源人数百分比爸爸妈妈给的爷爷奶奶或者外公外婆给亲戚给的自己挣稿费或者比赛得来的其他（举手统计后）师看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢（学生回答）父母工作容易吗（学生回答）是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊表1全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额人数百分比5角5角1元1元2元2元以上总计表2全班零花钱的主要用途调查类型人数百分比玩具文具零食捐钱给困难学生课外书上网吧或电子游戏厅请客其他表3个人一周消费记录小金库一周消费记录表星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日一周消费小计收入金额支出金额结余金额师从上面的一个个数字中，我们来反思一下我们的零花钱花的合理吗（学生讨论）3、如何合理花零花钱的交流讨论教师在这些花费中，你们认为哪些是该花的哪些是不该花的呢应该怎么合理花呢（可能多买课外书，教师买了些什么书买了就等于看了吗买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助不吃零食，教师只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。其他。）教师很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为我的金库，我做主。请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。我们来看看小金库消费记录表。小金库一周消费记录表星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日一周消费小计收入金额支出金额结余金额注请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。（四）问题与总结反思教师小结我们已经是五年级的学生了，其实在生活中，已经开始慢慢学会独立，我们发现生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来（学生回答）很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年我们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学习和生活上都能一切如意下课第三单元人与自然死海不死的秘密教学目标知识1学习几种常用的说明方法能力2理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用德育3探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识4关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考教学重点学习几种常用的说明方法理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用教学难点关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考教学过程一导语大家在地理课本中学过死海，谁能够给大家介绍一下你所了解的死海（开门见山切入正题。）这节课我们学习死海不死（师板书），请同学们交流一下你对这个题目的看法。（好不好好在哪从题目中又能够提出哪些问题）二整体感知（一）刚才同学们都提了这两个问题1为什么叫做死海2死海为什么不死请同学们读前两段回答（二）我们已经知道了死海的特征，下面我们探究一下死海的成因，答案就在字里行间。我们通读全文，像挖宝藏一样去找寻答案吧（这道题目很好找，只要认真读书，就能够找到答案。）三、重点研读，分析写法1本文使用了什么说明方法。举例子第12自然段的举例子是说明死海的表面特征的；第4自然段的举例子是说明死海的浮力大的原因；列数字第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度；最后一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。（本文使用了很多数字来说明，具体包括确切的数字和大约的数字两类，各举几例，细加体会）作比较这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海里就漂起来，沉不下去。引用传说第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海水浮力大；第5自然优所引传说，说明了远古时候人们对死海成因的探索。举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。2提问引用神话传说，在说明死海中起到什么作用学生讨论，教师总结在知识小品中，往往引用一些神话传说，目的是为了更好地说明事物。本文两段传说、神话对说明死海的特征起着不同作用。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对说明“死海不死”是一个很生动的例证。虽说是传说，却有史实作基础，更主要是符合事物的实际情况死海浮力大，人投入海中不会下沉，哪怕是戴上脚镣手铐的人（传说中的俘虏是戴镣铐的）。这种引用不悖事理，反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇的作用，增加读者的阅读兴味，同时，也从时间上说明死海存在悠久。四探究未来你想到死海去游泳吗死海对人类疾病有着特殊的治疗和康复效果，人们利用死海的特殊的自然环境治疗皮肤病，心血管病，风湿病，和肠胃病等。你喜欢死海吗你了解死海的现状和未来吗请读文章后两段，请生交流。死海真的要死了。含义死海将要干涸而死水，是生命之源，本单元我们还学过一篇因为水的干涸而导致成悲剧的文章，谁说一下。明确是罗布泊，消逝的仙湖。由于人们的四盲，导致塔里木河的水被抽干，以致使罗布泊由仙湖变成了死湖。文章结尾处写道“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方”生思考交流。人生存于大自然之间，大自然水草丰美，风调雨顺，人们就衣食无忧，安居乐业人与大自然，唇齿相依，一荣俱荣，一损俱损。我们应该怎样对待大自然（生交流植树造林，保护生态环境等）五德育渗透1本文的题目很凝练，带给大家很大的思索空间。谁能举几个这样的例子来体会一下。青山不青由于人们的滥砍滥伐，很多青山变成荒山了。蓝天不蓝海鲜不鲜蛋黄不黄牛奶不奶（通过交流，学生对于生态环境以及饮食安全特别敏感，纷纷发表自己的观点。）2这一切都是谁造成的是我们人类我们这样做的后果我们将自己毁灭我们必须要反思自己六小结我们只有一个家园，那就是我们的地球。我们的生命只有一次，我们都期望平安健康。当我们的生存环境日渐恶化，当我们一日三餐的饮食安全无法保障时，我们将走向末路。同学们，救救大自然吧救救我们人类自己吧我们最需要的品质是什么担起自己的责任，做一个诚实守信的人从我做起，从小事情做起，爱护我们的生态环境从小培养起诚实守信的品质，构建一个和谐的社会让水更碧让山更青，让天更蓝让自然更加自然吧死海不死教学目标1、阅读课文，认识死海的特点。了解地球上奇妙的自然现象。2、体味课文写法的生动性。教学过程一、导入湖泊、河流、海洋遍布地球。在它们中，有着许多奇妙的现象。同时，人们也给与它许多神奇的传说。（教师展开世界地图）在亚洲西部，有一个“死海”，就是这样一个充满神话色彩的地方。我们一起来看课文。二、整体感知课文1、请大家默读课文，想一想，死海有什么特点，用自己的话将它们概括出来。明确死海的特点是围绕着“死”与“不死”来展开的，可以概括为以下几点（1）、水中没有生物，海边寸草不生。（2）、人在其中不会下沉。（3）、含有大量的矿物质，特别是氯化钠含量很高，海水的密度大于人体的密度。2、作者在向我们介绍“死海”特征的同时，遵循着认识事物的逻辑顺序，还介绍了死海的形成、死海的开发与前景，请找到课文中相关的段落，给课文分段。死海的特征死海不死死海的成因死海的开发与前景三、品读课文1、课文并不是冷冰冰的向我们阐释“死海不死”这一科学事理，而是穿插了几个有趣的故事，将死海赋予了生动的人文色彩。谁能够给大家讲讲这几个故事呢引导学生体会故事的生动增加了文章的趣味性。2、引导探究“死海不死”中“死”与“不死”的含义。“死”的本义是指生物失去生命，跟“生”想对而在这篇文章里，作者从标题到内容无不赋予“死”丰富的内涵。“死”（1）死海的表面特征寸草不生。（2）死海的未来干涸。“不死”（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）开发利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含义。四、课文的结尾说“死海数百年后也可能干涸。”请同学们想一个挽救死海的办法。死海不死教案追求目标通过自读、思考、讨论，能够概括死海的特征；理解文章所运用的主要说明方法；体会本文说明语言的特点。教学重点死海特征；说明方法。教学难点说明语言的特色。一、揭示课题，明确目标。我们今天学习一篇科普说明文死海不死。二、读书竞赛（第一次竞赛）。语文学习从读书开始，谁会读书学生轮流将课文读一遍。（指名分段读书，让学生评议、教师点拨。）三、看谁学得好（第二次竞赛）。自学指导（1）请同学们速读课文，积极思考下列问题，5分钟后比谁能正确回答。1、研讨与练习二。（有关三个“死”的含义）2、研讨与练习一。（死海的三个特征）3、文章主要运用了哪些方法来说明死海的特点（作比较、举例子、列数字、作诠释、引资料）检查自读情况，鼓励学生积极举手回答问题。四、看谁答得正确（第三次竞赛）。自学指导（2）请结合课文，积极思考“研讨训练三”3分钟后，比谁答得好。（本文与辞海有关“死海”的说明文字比较）五、看谁有办法。当堂练习内容请认真阅读课文第7、8两节，积极思考，你认为死海将来真的会死吗为什么如果让你来保护死海，使死海永葆生机，你会采取什么措施时间3分钟。六、课堂检测。在5分钟内，完成检测题。（发放检测纸）板书课题（纵写）死海不死课堂检测题一、死海的特征有哪些其本质特征是什么二、本文运用了哪些主要的说明方法各举一例。三、本文与辞海有关“死海”的介绍，在表达上有什么不同四、谈谈你对保护死海的措施。第四单元文学艺术漫步古诗园一、活动目标1通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。2通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。3通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗