小学六年级语文第24-28课导学案

小学六年级语文第2428课导学案语文百花园六1语文百花园六3语文百花园六5第28课小学语文我们上路了7第27课小学语文校园交响诗9第26课小学六年级语文理想的风筝14第25课小学六年级语文窃读记18第24课小学六年级语文编钟21语文百花园六年级六年级科目语文主备人陈灵彩第一课时学习目标1能够熟练、正确地使用标点符号。2能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益。3能积累各种名人语录，让自己的知识的储备更加饱满。学习重点1能够正确使用标点。2能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益。学习方法合作交流学习过程一标点符号。1读读句子，注意标点符号的使用。1你能叫出句子里这些标点符号的名字吗我们该怎么运用它们的呢2读读并记下标点符号的使用规则和书写格式要求。2学生谈体会与感受以上的标点符号，你觉得平常在使用过程中哪些是得心应手的分享一下心得。3补充练习，巩固标点符号的使用。给下面句子加标点你知道中国的四大名绣吗那就是江苏的苏绣湖南的湘绣广东的粤绣和四川的蜀绣4阅读短文“标点”信，分别说说两封信中的问号和感叹号各是什么意思。二拓展与交流。1分角色朗读宁宁和丫丫的对话。2小组讨论，思考下例问题。1宁宁和丫丫二人各用了什么方法去阅读课文又读懂了什么2说说自己学习课文时是用的什么方法，读懂了什么内容呢。3同学根据自己的阅读经验，举例说明。其他同学进行评价。1点评学习方法是否科学合理。2归纳出读懂文章的好方法。三。积少成多。1熟读课本上的名人语录。2比赛背诵以上自己喜欢的名人语录。3引导质疑，不理解的句子提出来，全班交流讨论。4小组交流。把自己积累的名人名言在小组中进行诵读交流。课堂检测趣用标点据说，一穷文人经常到朋友家混饭吃，时间一长，主人就不高兴了，于是便写了一张纸条下雨天留客天留我不留。文人知道主人在下逐客令，他灵机一动，提笔加上了标点，纸条就由逐客变成留客了。同学们，你们能恰当地加上标点吗课后反思。语文百花园六年级六年级科目语文主备人陈灵彩第二课时学习目标运用各种方式向母校汇报知识成果，并与母校告别。学习过程语文大课堂L、确定活动主题、地点、形式。2活动策划分小组讨论拟定3活动准备1为出席活动的老师、家长、学校领导发出请柬。请参照课本请柬示例。（2）布置班级。3拟定会议程序。学生小组活动展示。4活动进程一仪式。1中队长整队、清点人数、向辅导员报告。2出队旗、奏乐、敬礼。3唱队歌。“告别母校“汇报活动开始。学生分小组展示、汇报。4、在队旗下呼号。5、退旗、奏乐、敬礼。6、欢送各位领导、家长。5、活动总结课堂检测根据这次活动写一份总结。要求1任选一个主题，写活动的精彩之处、写出自己的收获、对初中生活的畅想。2写通顺、具体，不写错别字。文体不限，可以是诗歌，可是记叙文，可以是建议书等。课后反思语文百花园六年级六年级科目语文主备人陈灵彩第三、四课时学习目标带着感恩的心，拿起自己手中的笔，以“感谢母校”为主题，写出自己心中的话。重点难点用通顺流利的语言表达出对母校的感恩之情。一、创设情境，以情激情一初谈美好回忆。1欣赏歌曲童年。2亲爱的同学们，你们即将告别小学生活、告别母校校园了你的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。还记得吗六年前踏着幼稚的脚步走进校园的情景。让我们一起回忆，六年来那许许多多的童年故事、童年欢乐、童年梦幻3回忆在校园中度过的美好时光，回忆校园中的童年趣事。二创境体情。学生配乐朗诵离别诗别了，母校。三重拾回忆。引导学生触景生情。如教室、操场、花圃、游乐场、校园小路、生物角、图书室教师相机板书感谢母校感谢老师感谢同学感谢生活二、学生练笔，以笔泻情提供六年来共同生活学习的场景，帮助学生重拾回忆，在片段场景的回忆之中，激发学生深层次的感受让学生有话可说，有内容可写。1六年了，我们成长为少年，这背后是自己的不断努力，老师辛勤的汗水，是伙伴们携手共进。望着这一张张的荣誉证书，望着生活了六年的母校，此时此刻，你们是不是有很多想要感谢的人，想到许多的话对他们倾诉呢2诉说你的收获、你的感恩，以及你对母校的怀念，请同学们把它写下来。3学生根据要求动笔习作。课后反思第28课小学语文我们上路了年级六年级科目语文主备人吕利学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。2理解“骤起、虚幻、迷惑“等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。3体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。重点难点1准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境，理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。2体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。学习方法合作交流学习过程一、初读课文，整体感知1读文展示1学生初读全诗。借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准，读通2同桌互读课文，了解同桌对文本的把握情况。认真倾听，指出同桌的优点和不足。2根据同桌的提示，再次读诗。注意读准字音，读通句子。3默读这首诗，思考这首诗主要讲了什么内容“我们”指的是谁组内交流自己的看法二。理清全诗结构再次读诗，边读边思考1每一小节诗都讲了什么内容全诗可分为几部分用笔标出来。2反馈交流3按划分好的部分朗读课文，加深对全诗整体结构的认识。三、深入理解诗句，体会全诗思想。1自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。2小组交流感触最深的诗句，3全班汇报交流，以小组提问的形式交流。第一小节A感触最深的诗句B不理解的内容4、学生练习有感情地朗读1自由用喜欢的方法朗读。2在班级表演读。师配乐课堂检测一、给加点字选择正确的读音，并用“一“画出来。2残酷KUKU挪NUONUO动3迷惑HUOHUO稚嫩NEINEI4售SHUOSHUO票曼陀DUODUO林5二、课文内容我知道。61、这首诗歌题为“我们上路了”，“我们”指“上路”寓意。全诗以“”为线索，展现了当代孩子们的精神，刻画了他们由逐渐走向的风貌。2、也许会有骤起的风景把我们抛入崖底，也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。在这句诗中“骤起的风暴“指，“虚幻的风景”指课后反思第27课小学语文校园交响诗年级六年级科目语文主备人代菊红第一课时学习目标1学会本课生字新词，掌握“汲取储积恬静丰硕硕果累累书声琅琅生机勃勃绚丽多彩”等词语。2有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱赞美。3体会孩子们在校园里生活和学习的的情景，感受孩子们当时的心情。重点难点有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱赞美。学习方法合作探究法课前准备预习课文，了解课文内容。学习过程一、初读课文，整体感知一形式多样，熟读课文1学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2各组派代表分别读文中的五个部分。学生评价二再读课文，识字学词1默读课文，自主识记生字。2理解下列词语。汲取储积花瓣砌着砖丰硕硕果累累书声琅琅生机勃勃绚丽多彩水上芭蕾1自读词语，联系课文理解词义。组内交流2同桌互读。试着把感情带入词语中，读出词语表达的情感。三再读课文，积累优美词句。1浏览课文，说说这篇课文在内容上与其他文章有什么不同。2这五组散文诗都选取了哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活3自读课文，想一想课文分别把五个场景比喻成了什么五个场景在写法上有何相同之处4组内交流、讨论、汇报学习情况。5分组读全文。课堂检测1看拼音写词语JIQUCHUJITIANJINGHUABANQIZHUANSHUOGUOLEILEI2、课文内容我知道校园交响诗一文，以优美生动的语言，把比作蜂巢。把比作鸟岛，把比作树根，把比作花瓣，而哗哗的喷泉里更有着老花匠同时也从侧面歌颂了学校生活的美好。课后反思27校园交响诗年级六年级科目语文主备人代菊红第二课时学习目标1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。重点难点了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。学习方法合作交流学习过程一复习词语1尝试选择词语说话硕果累累书声琅琅生机勃勃绚丽多彩2听写词语二学习课文，体悟情感1自主选择，品析赏读，感受诗的意境美。1从文中所描写的五个场景中，选择自己最喜欢的一个场景，用心读一读，思考运用联想和想象的方法，你感受到什么2小组交流，畅谈读书感受。3赏析品读第一个片段。1自由读，想一想作者把什么比作了什么这是一座什么样的蜂房2小组交流3自己运用联想和想象的方法，领悟到什么4组内交流5有感情地朗读这个场景，通过读出诗的韵味，感受诗的意境美。提示把自己放在文章中，身临其境地读。6回顾过程，总结学法想一想刚才我们是按照什么样的顺序学习的组内交流4运用刚才总结的学习方法自主学习其他四个主题的片段交流汇报三、回顾全诗，深化拓展回归整体，体会情感。1分组朗读文章，想一想文章五个部分与题目有什么关系2小组自由发言。3默读课文，想一想这篇文章的五个部分在写法上有什么共同的特点组内交流4在语言和写法上有什么特点运用了那些修辞手法小组讨论课堂检测句子感悟台1让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。“华盖在旬中的意思是“去做根的事业“是指2紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。由“紫铜色“可以看出老爷爷，而“汗珠汇成了小溪”写出了课后反思第26课小学六年级语文理想的风筝年级六年级科目语文主备人刘桂霞学习目的1、指导学生有感情得朗读课文，背诵自己喜欢的段落；2、引导学生把握课文内容，体会刘老师是一个对工作，对生活有着强烈的爱与崇高追求的人。3、感悟作者的思想感情，体会描写“我“的心情，想法与表现刘老师的精神，品质之间的关系；4、会认“哽、蜈、蚣、蝙”四个字。会认写“筝、哽、翩”三个字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。学习重点难点1、了解作者回忆刘老师的哪几件事。2、探究刘老师是一位怎样的老师，体会课文中写“我”心情，想法的句段，理解课题与课文内容的关系。三、学具准备收集并阅读描写师生情谊的文章。学习内容一、谈话导入，创设情境。一教师展示风筝图片，引导学生感受放风筝的快乐；二创设情境，指示课题。，二、自主学习L、自由读课文，画出生字词，读准字音，查字典或联系上下文理解生字同；2、自学生字、多音字，注意生曼词哽、蜈蚣、翩、筝（）、翘（）3、解释慷厩哽咽倘若翩翩起舞翱翔4小组分段读课文，读出感情。三合作交流学习（一）、思考默读课文，思考课文写了哪几件事展示课文按不同内容，不同时间，分成三部分第一部分第13自然段写春天柳枝染绿，风筝竟翔的美景；第二部分第4一L0自然段写刘老师外貌、性格工作特点和生活片段；第三部分第1112自然段抒发了“我”对刘老师深深的思念。二默读课文，思考课文中的刘老师是一个怎样的人三课文题目与课文内容有什么联系四课文是怎样表现刘老师这些特点五讲述每件事时，作者都描写了自己的心情、想法、画出这些段。四、拓展延伸在小组内讲讲自己印象鼓深的人。五、达标检测一、比一比，再组词杖涡站蚣丈娲沾松二、按要求写词语1、写反义词晴朗激动尊敬2、写近义词慈祥忠厚跳跃三、我能写出下列句子中省略号的作用L、他笑着对我们说“。女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起你把向地上甩。”2倘若不行他已经离开了我们。不，他不会的。3刘老师啊，您在哪里我深深地、深深地思念您。第25课小学六年级语文窃读记年级六年级科目语文主备人陈灵彩一、教学目标1、学会本课的生字，正确读写本课的词语。有感情地朗读课文。2、学习通过细致的动作描写和心理描写来表达感情的方法体会作者用词的准确生动。3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对书籍的热爱，对知识的渴望，并受到感染。二、重点抓住主要内容，体会作者对书籍的热爱，对知识的渴望。三、难点学习作者的表达方法，体会作者用词的准确生动。四、知识链接冰心奶奶曾经说过“读书好，读好书，好读书”阅读好的作品，不仅能获得知识，学会思考，而且能陶冶情操，使人得到精神上的享受，那么，课文究竟写了怎样的一个故事呢我们一起来学习课文。五、独立自学小组交流1、初读课文，自学生字词，然后交流我觉得这些生字写起来比较容易混写错。2、能用自己的话说说课文讲了一件什么事3、能说说题目的意思同桌合作，全班展示六、精读课文，体会情感1、作者小时候是怎样读书的她为什么说这种读书的滋味“很快乐，也很惧怕”2、从课文哪些地方可以看出“我”“窃读”的快乐和恐惧3、为什么“乐此不疲，几乎每天都来窃读”感悟写法，升华情感4、把课文中描写“我”的动作，心理活动的语句找出来，读给大家听。5、结合课文内容和自己的生活实际，体会课文最后一句话的含义。6、总结读了这篇课文，你有哪些感受，受到了什么启发七、课外延伸写写自己读书的故事八、当堂达标1、写出下列词的同义词好像（）永远（）大概（）偎依（）仔细（）淘气（）2、你能把下面的成语补充完整吗手（）释（）（）（）群书循（）渐（）（）（）已见（）（）不舍（）刃（）而3、修改病句1上课时，老师举了许多有趣的例子和故事。2我不禁忍不住笑出声来。3今天参加演出的有老师，学生、工人、干部、老年人和青年人。4、我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。（1）一系列的动作描写体现出了什么（2）仿写一段话。（突出动作描写）第24课小学六年级语文编钟科目语文年级六年级主备人姚可利课题24、编钟课时一课时审核人学案学习1、知识与能力掌握课文内容，学习字词，积累语言。2、过程与方法读懂课文，了解编钟的知识，学习抓住特点介绍事物的方法