人教版小学一年级语文下册 识字三

识字3教学目标1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等9个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、产生收集对子和对对子的兴趣。教学重难点读准字音识记字形学会对对子。教具准备课件。课时安排两课时。第一课时学习目标1、会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“秀、香、和”2个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、有搜集对子和对对子的兴趣。教学重难点读准字音，识记字形，朗读课文。教学准备课件。教学过程一、创设情境，导入新课。1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）2、让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。（学生观看图片）说说看，你们看到了什么生回答。引导学生观察说说画面的景色。过渡大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，对子歌就在【出示识字3】里二、初读课文，识记生字1、你们想读吗好我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们读的时候遇到困难怎么办就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧2、读得可真投入啊现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼【出示生字】，你认识他们吗读读看，看你认识了谁学生自由读生字。请小老师带领大家读一读。提问你认识哪些生字宝宝生读。在哪儿见过3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意谁来当小老师例如霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。“霜蜂”拼读。4、手拉手开火车读生字。5、你发现了吗有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗6、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗【出示课件】同桌讨论。把你的好方法告诉大家吧（蜂蝶都有虫字旁；雾霞霜都有雨字头；李杨都有木字旁。）7、小朋友们真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗【出示生字词语。】齐读，有不懂的地方吗三、再读课文，理解对子的特点1、生字宝宝很调皮，它们又藏到课文里了，你还认识他们吗赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读。2、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听（指名3人分小节读）谁读得最好学生读完后，正音难读的生字3、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢【出示字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语】4、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗同桌小朋友也来读一读。5、我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧我们班的小朋友就是能干。四、书写练习1、这群生字宝宝又出来了，【出示生字】我们来跟他们打招呼齐读。你发现了什么现象吗这里也有一些样子长得很象的宝宝，谁能找到【出示秀香和】他们都有相同的什么，什么不同2、书写指导【出示秀香和】A、请大家仔细观察，写禾字头和禾字旁有什么不同你有新发现吗（禾子头；上下结构，写得比较宽扁；和字旁写得比较瘦长）B、师范写“和香秀”，提醒和禾字旁很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。要写得紧凑。C、“秀”重点指导“禾字头”写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。秀的横从横中线起笔，最后一笔是捺。D、学生自由练写。教师巡视指导，写完的同桌互相看一看，看他的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下。五、作业今天我们的收获真大，认识了13个生字，会写2个字，还学了一首很有意思的对子歌。其实呀只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。1背一背对子歌给爸爸妈妈听。2找一找生活中还有哪些词语可以对对子下一节课比一比，看哪个小组找的多。板书设计识字三对子歌秀和第二课时学习目标1会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“语、千、李、香”等6个字。2能正确、流利地朗读课文。3加深对对子歌的认识，具有热爱大自然的感情。重点读准字音，识记字形，朗读课文。教学准备教师课件学生熟读课文教学过程一、交流课前搜集到的对子歌，导入新课学生一起齐背课文。交流课前搜集到的对子歌【出示】这节课我们继续学习【出示识字三】，加深对对子歌的认识。二、研读课文，随文识字1研读第一小节。【出示第一小节】（1）齐读第一小节。注意对子歌的节奏（2）指生读“云对雾，雪对霜”。A这里有课文的两个生字【出示】。请小老师带读。B仔细观察，这两个字有什么共同点为什么是雨字头呢你怎么记住这两个字（音形义）C生活中你见过“雾”吗【课件出示雾景】简单描述一下。D理解“霜”。你看到霜是什么样的【课件出示霜景】对，深秋季节，我们在上学的路上经常看到的白白的，亮亮的东西就是“霜”。E让我们饱含自己的理解再读【出示“云对雾”“雪对霜”。】（3）【出示和风对细雨，朝霞对夕阳。】指生读。A这里有课文的三个生字（课件出示）连读两遍。B你有什么好办法记住这三个字C你见过“朝霞”吗【出示课件“朝霞”“朝阳”“晚霞”“夕阳”。】D多么美丽的自然景观，谁来读读第一小节【出示第一小节】读出对大自然的喜爱之情。去掉一个“对”字，“和风细雨”是一个成语，再读一遍成语。2研读第二小节。（1）看同学们读得这么棒，老师奖励大家再欣赏几幅美景【出示】。（2）多么美丽的景色，你们听。【出示第二小节】师读第二小节。A这里有课文的有两个生字（课件出示），连读两遍。B你有什么好办法记住这两个个字同桌之间商量一下。C比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字游戏王先生和白先生同坐一块石头上“碧”）什么是“碧野”简单描述一下。D【出示碧野图】同学们看，一望无际碧绿的稻田，这就是“碧绿的田野”“碧野”。上面是蓝蓝的天空，下面是碧绿的田野这就是【出示“蓝天对碧野”】，去掉“对”字，这个成语是“蓝天碧野”。【出示图片】再看这幅图片，猜猜，它展示的是“什么对什么”看到这万紫千红的景色，你想说什么E【出示第二小节】指名多个学生带着喜爱之情读读第二小节，互评读得怎么样。小结一边读一遍想象画面就能读得入情入境。3研读第三小节。（1）听同学们读的这么好，又有一些图片要跟我们交朋友了【出示图片】。（2）这么优美的景色，你能不能用课文中的对子歌展示出来看谁预习课文最用心。（指名读出文中的对子）（3）真是用心学习的好孩子。A、这里有课文的三个生字【出示生字】，连读两遍。B、你怎么记住这三个字C、山也青绿，水也秀美。猜一猜这就是什么对什么【出示课件】【出示图片】你看到了什么景色“鸟儿在歌唱，花儿在开放”这又是什么对什么【出示课件】看到这优美的画面，老师仿佛都被陶醉了，我们一起再读第三小节【出示第三小节】，感受大自然的美妙。三、回归整体，指导书写1课文学到这儿，生字宝宝就要和我们说再见了，让我们再跟它们打个招呼吧【出示生字】学习生字，光记住它们的名字可不行，还要学习写一写，这节课我们再来学写其他四个字。【出示生字】2书写指导。自己观察课本，集体交流应该注意的事项，互相提醒，达成