五年级数学上册教学计划_0

1/12五年级数学上册教学计划一、班级学生情况分析这学期担任五年级两个班的数学，其中，五（1）班26人，五（2）班23人。学生人数基本变化不大，所以对学生比较了解。大部分学生对数学较有兴趣，也有上进心。但学习的差距较大，个别学生由于基础和接受能力差而缺乏学习兴趣，表现在自觉性不够、不能及时完成作业等，所以学习态度还需不断端正，学习数学的兴趣和积极性有待提高，学习主动性和合作学习的意识有待培养。二、教材分析以下是修订前后教材的结构对比实验教材修订教材一小数乘法一小数乘法二小数除法二位置三观察物体三小数除法四简易方程四可能性综合应用量一量找规律综合与实践掷一掷五多边形的面积五简易方程六统计与可能性六多边形的面积综合应用铺一铺七数学广角植树问2/12题七数学广角数字编码第一单元小数乘法（一）与实验教材的主要区别1、引导学生概括、总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。2、不再安排有关小数乘法的两步运算。3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。（二）具体编排例1结合具体量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理提供感性支撑。例2脱离具体量，教学小数乘整数，用因数与积的变化规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。例3小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括总结小数乘法的计算法则。例4小数乘法中的难点问题。例5小数倍，领会“用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。同时提出验算要求，培养验算习惯。例6根据需要求积的近似数。例7整数乘法运算定律扩展到小数，结合具体算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进行简便运算。例8运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。例9解决分段计费的实际问题，注重理解题意，渗透函数思想。（三）教学建议1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘3/12法。2、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方法。3、注重培养学生解决问题的能力。第二单元位置（一）与实验教材的主要区别由原实验教材六年级上册移来，学习在具体的情境中根据行与列这两个因素用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上根据数对确定物体的位置。（二）具体编排例1用数对表示具体情境中物体的位置。例2在方格纸上用数对确定物体的位置。（三）教学建议1、充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。第三单元小数除法（一）与实验教材的主要区别1、小数除以整数中不再单独安排例题教学方法的交流和验算，分散到前面的例2和例3中。2、除数是整数的小数除法例题调整为例整数部分够商，能除尽；例2除到被除数的末尾还有余数，添继续除；例被除数的整数部分不够除。3、引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动。4、增加循环节的认识。5、解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，直接在练习中应用。（二）具体编排例1整数部分够商1，能除尽。说明商的小数点要和被除数的小数点对齐。例2除到被除数的小数末尾还有余数，添继续除。例3被除数的整数部分不够除，要商。提出验4/12算要求。例4一个数除以小数，突出转化思想。例5特殊情况，被除数的位数不够，用补足。在此基础上概括总结小数除法的计算法则。例6商的近似数，体会必要性，掌握方法。例7认识循环小数提供感性材料。例认识循环小数、循环节、写法。认识有限小数、无线小数。例用计算器探索规律。例10根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的实际问题。（三）教学建议1、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。2、注意突出重点，攻破难点。第四单元可能性（一）与实验教材的主要区别内容根据课标要求调整，由原三上移来。（二）具体编排例1体验事件发生的确定性和不确定性。例2能列出简单实验所有可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。只作定性描述。例3根据数据推测事件发生的可能性的大小，进一步感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。不要求用分数表示可能性的大小。（三）教学建议1、在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。2、把握好教学要求。综合与实践掷一掷由原三上移来。第五单元用字母表示数（一）与实验教材的主要区别1、增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方程作准备。2、根据课标要求，明确利用等式的性质解方程。3、解方程和列方5/12程解决问题分开编排。（二）具体编排1、用字母表示数例1用字母表示数量关系A30，加减关系和代入求值。例2用字母表示数量关系6X，乘除关系。例3用字母表示运算定律和计算公式。例4用字母表示数量关系12003X。例5用字母表示数量关系3X4X。更多免费解简易方程方程的意义。等式的性质给出结论。解方程例1利用等式的性质解方程X39，方程的解和解方程的含义，检验要求。例2例5利用等式的性质解不同类型的方程。实际问题与方程例1的应用。例2的应用。总结列方程解决实际问题的一般步骤。例3的应用。例4的应用。例5解决问题，的应用。（三）教学建议1、关注由具体到一般的抽象概括过程。2、有意识地渗透数学的思想方法。3、重视解决实际问题能力的培养，注重等量关系的分析，体会列方程解决实际问题的优越性。第六单元多边形的面积（一）与实验教材的主要区别1、加强探索过程的引导，在平行四边形的面积公式探究中，引导学生观察发现转化前后图形的等量关系，推导得出面积公式。2、增加方格纸上不规则图形的面积估算。（二）具体编排例1平行四边形的面积计算公式的探究和应用，突出转化的思想。例2三角形面积计算公式的探究和应用。例3梯形面积计算公式的探究和应用。例4组合图形的认识和计算。例6/125借助方格纸估计不规则图形的面积。（三）教学建议1、经历探究过程，体会转化思想。2、灵活运用公式，培养估算意识。第七单元数学广角植树问题（一）与实验教材的主要区别由原实验教材四年级下册移来，例3调整为封闭曲线上的植树问题。（二）具体编排例1在一条线段上植树（两端都栽），借助线段图，建立植树问题的数学模型。例2在一条线段上植树（两端都不栽）。例3在封闭曲线上植树，沟通和对比不同类型的植树问题。（三）教学建议1、经历建模的过程，感悟思想方法。2、突出画图（线段图）的策略。三、教学目标1、能正确地进行小数乘法和除法的笔算。2、能在具体的情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、在具体情境中，能再方格纸上用数对（正整数）表示位置。4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性的大小作出定性的描述，并能够进行交流。6、初步体会植树问题的模型思想，初步7/12培养探索解决问题有效方法的能力。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、认真写作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重点与难点1、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题等。2、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义、公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题目分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。五、设计理念（一）改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。1、淡化小数乘、除法意义的教学。2、结合“十进制”的计量单位，帮助学生理解小数乘、除法的算理。3、重视计算法则的概括总结。（二）简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。1、重视用字母表示数量关系的教学。2、以等式的基本性质为解方程的依据。3、突显利用等式基本性质解方程的优势。4、加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。（三）提供丰富的图形与几何的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。1、运用转化思想，根据图形间的内在联系推导面积计算公式。2、加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。3、在解决实际问题中，渗透估测意识、策略。（四）提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体8/12验。（五）渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。六、教学措施1、摸底考试，了解学生基础。2、主抓常规教学，巩固学生学习习惯。分好小组，今后的学习和教学及评比以小组为单位，加强学生的合作学习意识和自主自助学习能力。3、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。4、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。5、重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。6、重视学生后续学习动力的储存，加强数学阅读和数学兴趣的培养。七、课时安排周次日期教学内容课时安排执行情况备注1第一单元小数乘法1、小数乘整数2、练习一两天（，全部安排为语、数）35日抗战胜利日放假23、小数乘小9/12数（1）4、小数乘小数（2）5、练习二6、积的近似数7、整数乘法运算定律推广到小数半天5课时38、练习三9、解决问题10、练习四11、第一单元复习5课时412、第一单元测试、校对第二单元位置1、用数对确定位置2、练习五3、第二单元复习5课时26、27日中秋节放假5第三单元小数除法1、除数是整数的小数除法（1）2、第二单元测试3、除数是整数的小数除法（2）4课时14日国庆放假64、练习六5、第二单元试卷校对2课时57日国庆放假76、一个数除以小数（1）7、一个数除以小数（2）8、练习七9、商的近似数10、循环小数5课时811、用计算器10/12探索规律12、练习八13、小数除法的应用（解决问题）14、练习九5课时915、整理和复习16、练习十17、第三单元测试、校对第四单元可能性1、确定事件与不确定事件5课时102、可能性有大有小3、用列表法判断可能性的大小4、练习十一5、掷一掷6、第四单元复习5课时117、第四单元测试、校对期中复习、测试、校对5课时12第五单元简易方程1、用字母表示数（1）2、用字母表示数（2）3、练习十二4、用含有字母的式子表示数量及数量关系（1）5课时135、用含有字母的式子表示数量及数量关系（2）6、练习十三7、方程的意义8、等式的性质9、练习十四5课时11/121410、解方程（1）11、解方程（2）12、解方程（3）13、练习十五14、实际问题与方程（1）5课时1515、实际问题与方程（2）16、练习十六17、实际问题与方程（3）18、实际问题与方程（4）5课时1619、实际问题与方程（5）20、练习