第20课《清朝君主专制的强化》说课.ppt

第20课清朝君主专制的强化,第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展,教材分析,清朝君主专制的强化是2016人教版第三单元第20课。专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。同时明清时期专制主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因，从而为学生以后学习近代中国反侵略奠定了基础。,学情分析,第二学期学生自身的知识、个性与社会性都比第一学期有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生了解过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。,教学目标,1、知识与技能：了解和掌握清朝强化君主集权的措施。掌握军机处的设立、文字狱与文化专制政策、了解清朝走向衰败的表现。使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。2、过程与方法：通过自主学习、小组合作探究帮助学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过学生自主学习、小组合作探究，培养学生综合分析问题的能力。引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。3、情感态度和价值观：通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性，认识到只有“开眼看世界”，国家才能发展，个人才会进步。,教学重难点,重点：明清加强君主专制的措施难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响,教学方法,科学有效的学习方法是培养学生强烈的求知欲和激发学习激情的重要因素。在这一课的学习中，应该有意识的培养学生以下两种学习方法：一是观察学习法，充分运用材料作铺垫，引导学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效信息。期望学生在运用历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的主要途径，培养从中提取有效信息与辨析历史材料的方法；培养“论从史出”，“以史实为依据”的历史学习习惯。二是思辨学习法。通过提供相关知识背景，创设各种具有探究性的问题情境，开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围，在合作与交流中切实体验历史，深刻理解历史。,温故知新,专制主义中央集权这一中国古代最重要的政治制度是由谁创立的？“君主专制”是如何建立并逐渐完善、强化的呢？,巩固,教学过程,教学意图：让学生形成一个完整的知识体系。,清朝建立以后，作为一个少数民族政权，面对幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者采取了怎样的措施来维护自已的统治呢？,导入：,第20课清朝君主专制的强化,板块一.君主专制加强.政治篇.军机处,浏览课文整体感知,学生快速浏览本课内容，小组合作概括归纳出清初统治者为加强君主集权而采取了哪些措施？,政治上：设立军机处思想文化上：大兴文字狱对外关系上：闭关锁国,军机处的设立,材料一清朝沿用明朝政治制度，内阁仍然是政府的中枢机构。但因受到清朝建立并保留下来的议政王大臣会议的制约，权力有限，使皇帝集权受到较大影响后来，清朝统治者对中央中枢机构进行了改组。,原因：皇权受到限制,板块一.君主专制加强.政治篇.军机处,改组中央中枢机构,康熙,雍正,乾隆,南书房,军机处,撤销议政王大臣会议,板块一.君主专制加强.政治篇.军机处,军机处为清代所创，对清代政治产生过广泛深远的影响。军机处只起承旨、草诏、代发的作用，类似皇帝的秘书班子。军机处地处内廷，直接听命于皇帝，随时承旨，随时草诏办理，发出的诏旨不通过内阁，而是兵部直接发出，称为“廷寄”，保密性强，办事效率高，成为皇帝加强统治的得力工具。-简明中国历史读本问题一:军机处的作用是什么？问题二:它的设立为什么强化了君主专制？,问题一：军机处辅助皇帝处理政务；军机大臣按照皇帝的旨意拟写成文，经皇帝同意后传达给中央各部和地方机构去执行。,板块一.君主专制加强.政治篇.军机处,军机处的设立，使中国的君主专制达顶峰，也说明封建专制度走向了衰落。,问题二：军机处的设立便于皇帝独断朝政，使皇帝有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，从而君主专制进一步强化。,材料一：雍正年间，查嗣庭担任江西乡试主考官时，出题“维民所止”，这本来是诗经上的，可硬是被告密说“维止”二字是“雍正”去了头，雍正于是钦定了“大逆不道”的罪名，株连的范围也极为广泛。材料二：雍正时庶吉士（翰林院学士）徐骏无意在一首诗中写了“明月有情还顾我，清风无意不留人”两句，被同僚告发，说成用“明月”怀恋明朝，用“清风”影射大清，“蓄意诽谤朝廷”。雍正即下口谕将徐骏斩首。材料三：乾隆年间，礼部尚书沈德潜作诗咏黑牡丹，其中有“夺朱非正色，异种亦称王之句，后来被告发。清廷认为这是影射满洲人以异族夺取朱明皇位，犯大逆罪。当时，沈德潜已死，清廷下令剖棺锉尸。,以上材料所描述的是发生在清朝的几起冤案，想一想它们有什么共同点？这种做法叫什么？,合作探究,板块二.君主专制加强.思想篇.文字狱,共同点是从诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，借题发挥，制造大量冤案。这就是文字狱。,材料一雍正十一年(1733年)下诏征举士人，想学康熙重开博学鸿词科，谁知响应廖廖，只得作罢。材料二“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“避席畏闻文字狱，著书只为稻粱谋。”龚自珍,问题一:清朝统治者为何要大兴文字狱？问题二:产生了怎样的后果？,问题二:造成了社会恐怖，摧残了人才，禁锢了思想，阻碍了社会的发展进步。,板块二.君主专制加强.思想篇.文字狱,问题一:为了加强专制，从思想上严密控制知识分子。,温故而知新,想一想：秦朝、西汉、明朝、清朝为加强思想控制各采取了怎样的措施？,秦朝焚书坑儒；西汉罢黜百家，独尊儒术；明朝八股取士；清朝大兴文字狱。,板块二.君主专制加强.思想篇.文字狱,教学意图：培养学生的综合分析能力,同学们，清朝就像一个被虫蛀，渐渐从内部腐烂掉的苹果。有人会说，可以学习的先进东西来改变清朝的衰败。他们有机会吗？且看下图！,闭关锁国,材料一“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无。”图片致英国国王乔治三世的信函材料二洋船至宁波者甚多，将来帆船云集，留住日久，将又成一粤省之澳门矣。粤海关志材料三浙民习俗易嚣，洋商错处，必致滋事。清高宗圣训,通过材料分析清朝统治者实行闭关锁国政策原因？,清统治者认为天朝物产丰富，无需与外国进行经济交流。,清朝统治者担心国家领土主权受到外国侵犯。,清朝统治者惧怕沿海人民同外国勾结，危及自己的统治,板块三.君主专制加强.对外关系篇.闭关锁国,漳州,宁波,（1）顺治时期,（2）在台湾设立行政建制后,（3）1757年,颁布“禁海令”,开放宁波、漳州，但有严格限制,广州,广州一口通商,闭关锁国的过程,板块三.君主专制加强.对外关系篇.闭关锁国,村料一：胡适等人认为：闭关政策起到了“民族自卫的作用”。清政府实行的禁海政策，有意防止自己的臣民与外人接触，但客观上有利于维护国家主权、阻止外国侵略阴谋。材料二：清朝由于禁止民众出海，在陆地和海洋上都把国门给封闭起来了虽然清朝有为的君主比明朝多，但是在思想领域的保守使进步和发展成为“不合祖制”的罪过。材料三：胡思庸等人认为：闭关政策是一种封建主义的对内对外政策，在政治、经济、文化上带有与世隔绝的盲目排外立场，是封建专制和蒙昧主义的产物。它妨碍了中国人学习世界先进的思想文化和科学技术，且还防止封建经济解体，维护专制统治，导致了中外贸易走上了变态发展的道路，对国家和民族有百害而无一利。,根据材料分析闭关锁国对中国的发展有什么重要的影响？,板块三.君主专制加强.对外关系篇.闭关锁国,清政府的闭关锁国政策推行了近200年。它对西方殖民者的侵略活动，起过一定的自卫作用。,但它限制了航海事业的发展，导致中国丧失了对外贸易的主动权。,它限制了中外文化的交流，妨碍了中国掌握世界先进思想文化和科技知识，中国在世界上逐渐落伍，在近代陷入被动挨打的局面。,唐朝：玄奘西游鉴真东渡,宋朝：引进占城稻，设立市舶司,明朝：郑和下西洋，引进高产作物,清朝：严格限制对外贸易，实行闭关锁国,对外开放,闭关锁国,开放则发展，闭关则落伍。要坚持对外开放，要善于学习交流，要加强要好合作。,-,板块三.君主专制加强.对外关系篇.闭关锁国,正如马克思说的那样：“闭关自守的中国，就像一具木乃伊，一直密闭在棺材中，不与外界接触，一旦与新鲜空气接触，就立即腐烂”。,我们错了！可惜历史不能重新来过。,板块三.君主专制加强.对外关系篇.闭关锁国,材料一：乾隆皇帝最宠信的大臣和珅，弄权20多年，不择手段地聚敛财物。嘉庆皇帝继位后，他被赐死，家产被查抄。据统计，查抄的黄金有33500余两，白银300余万两，当铺75座，银号42座，还有大量的房产和地产，珍贵衣物、珠宝、古玩、洋货等不计其数。对109年查抄清单中26件清单估价，即值2.2亿两白银，而当时国库每年的收入仅为4000多万两，所以当时流传“和珅跌倒，嘉庆吃饱”的说法。材料二：八旗兵军风军纪日益败坏，将领贪污兵晌现象十分普遍，军备废弛。八旗子弟好逸恶劳，十分颓废。材料三：嘉庆元年（1796年）时，国库存银为5658万两，而到嘉庆十九年时，仅为1240万两，只相当于乾隆朝存银最多时的1/6。材料四：农民失去土地，只得租种地主的土地，但每年要把收获量的一半甚至七八成交给地主。还有许多巧立名目的额外剥削。,板块四.君主专制加强.社会矛盾,官场腐败结党营私,军队腐败军备废弛,财政危机国库空虚,社会危机土地兼并,封建社会走向衰落,清朝君主专制的强化,对内,对外,军机处的设立,大兴文字狱,不断加剧的社会矛盾,闭关锁国政策,封建专制制度走向衰落,板书设计,学以致用危机意识和忧患意识是一个民族不断进取的基本素养。明朝和清朝前期在统一多民族国家的巩固过程中，爆发出了众多的社会危机。孟子中说道“生于忧患，而