北师大版五年级下《修鞋姑娘》.ppt

我们的口号,人人参与！快乐学习！齐心协力！共同进步！,学习目标,1、知识目标：自主学习本课生字词，理解课文内容，找准课文中表示“我”对修鞋姑娘态度转变的词语，学习抓住人物外貌、动作、语言进行描写的方法，并进一步体会人物的心理活动描写，体会文章采用的倒叙写法。2、能力目标：培养学生探究语言文字的能力和朗读能力。3、情感目标：感受修鞋姑娘真诚、善良的品质。,自学提示（一）,1、听读课文，理解生字词。2、总结课文主要内容。3、文章在叙述方式上有什么特点。,zhu,锥子,m,寻觅,凛冽,lnle,zhui,拽住,c,y,cn,刺啦,抵押,惭愧,y,怀疑,du,mng,掏兜,蒙上,shu,hu,售货员,货物,开绽,绱鞋,zhn,shng,尴尬,gng,嫣然一笑,yn,学习生字、词语,主要写了我让一个修鞋姑娘帮我修好了鞋，她因为我没带够钱而少要了我3角钱，过后我又去寻找这个修鞋姑娘的故事。,事情的起因修鞋；在修完鞋之后要付钱的时候经过；结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘.这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。,文章是按照这个顺序写的吗？,开头：凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。,结尾：是的，这样大的城市，到哪儿去啊！然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。修鞋姑娘，你在哪儿？,先写了寻找，这种写作顺序叫做倒叙,最后还是写了我在寻找姑娘，这种手法又叫首尾呼应,又写了我为什么寻找她这个主要事件,凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。,自学提示（二）,请同学自读姑娘修鞋的部分，通过小组交流的方式划出描写修鞋姑娘的句子，并在旁边做出标记。学法指导：先自学再小组交流自学时间：3分钟,而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”,表现出姑娘,自信,“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”这是对姑娘的什么描写？姑娘的话让你感受到什么？,姑娘不多的话语却让我们感受到她的认真负责和热情善良。,她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”,动词是,表现姑娘,钉、拽、扯,技术娴熟,她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻红了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。,A.这一段是什么描写？你从中体会出姑娘生活怎么样？B.“一眨也不眨”看出什么？,外貌,艰辛,姑娘做事认真，一丝不苟,作者通过对修鞋姑娘动作、语言、外貌的描写，让我们体会到了修鞋姑娘的善良热情，可是“我”不是这样想的，“我”又是怎么看待这个姑娘的呢？,自学提示（三）,浏览课文215自然段，用“”画出“我”的态度变化的词语，并想一想“我”的态度为什么会有这么大的变化？学法提示：找一找画一画想一想自学时间：3分钟,凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。,是的，这样大的城市，到哪儿去啊！然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。修鞋姑娘，你在哪儿？,我仅仅是在寻找修鞋姑娘吗？在文中，修鞋姑娘代表着一种精神，一种品格，所以“我”寻找修鞋姑娘就是在寻找呼唤修鞋姑娘就是在呼唤,修鞋姑娘的真诚深深地感染了文中的“我”，也感染了我们在座的每一个人。在我们的生活中，也会发生类似的事情，让我们多一些人与人彼此间的信任