2020年苏教国标版12册语文教案练习一

苏教国标版12本语文教案练习1学习目标：1 .学习和应用“拟人化”的方法。2、背上读12个关于“冬天”的词语，积累词汇。教育过程：一、导入显示：1 .导入：2 .提出学习目标。 (参见上文)二、配置自学1 .提出自学问题：认真自学语文和生活的第一部分，思考文章的问题。2、学生自学。三、检查自学。1、提示句子“小川潺潺流着”和“小川唱着喜悦的歌跑着”两个句子。2 .让学生比较两个句子。 (比较时，希望学生区分用语的差异)3、教师提问：哪个句子更生动？4、学生想：为什么第二句更生动？ (第二部分教育的引进)四、注重精炼这门课的要点：(一)教育第二、三部分1 .教育第二部分。(1)学生反复认真地读了三组句子。 (体会各组的哪一句更生动)(2)学生得到了“第二句更生动”的答案。(3)领导学生讨论：为什么生动有趣？(4)老师和学生共同回答：这些东西和我们一样都有喜怒哀乐，所以更生动有趣。2 .教育第三部分。(1)教师指导学生在生活中想起自己喜欢的东西。(2)学生写了这些东西。 (要求：写着“活着”，和我们一样充满爱心地写着)(3)学生读自己写的文字，看是否有趣。(4)教师和学生的评议、教师的总结。(1)教育第二问题(朗读和积累)1 .朗读语言。(1)请给我看语言，让同学自由地读。(2)同学交流，读准字音。(3)探讨各词的大致意思。(4)学生练习洗这个词的意思。 (让学生知道所有的词都是关于“冬天”的)(5)学生练习背诵。2 .积累。(1)指名阅读。(2)集体练习阅读。(3)以各种形式背诵、积累。五、上课练习1、本节作业：抄写2次。2、学生完成3、本堂反馈。六、总结出来。七、下节课预习作业。 预习口语交际。第二课教育目标：1 .写钢笔字，注意整体布局。2 .练习口语交际，学习做一个小导游。3 .学习书法。教育过程：一、导入显示：1 .导入：2 .提出学习目标。 (参见上文)二、配置自学1、提出自学题：观察第三题(写笔字)的难字。2、学生自学。三、检查自学。一、指导：(1)阅读主题，教师进一步明确练习要求。(2)让学生朗读这句话，表示这句话是从示儿中选出的。(3)指导学生观察文章的格式、字与字之间、字与标点之间的距离、各字放在一行上的位置。(4)让学生说哪个字写得不好。(5)教师重点指导学生“祭、翁”等词的间架结构和整体配置。2 .练习：(1)学生练习训练红。(2)老师根据跟踪红的情况立即进行总结。(3)学生抄写。 希望你一口气写完，注意行情的布局。三、反馈：(1)出示写得好的字，指出哪里好。(2)纠正拙劣的字，加强训练。四、注重精炼这门课的要点：(1)教育第四题(口语交际)一、审查问题(1)启发对话：如果客人参观了你的家乡，请做导游。 我该怎么介绍自己的故乡呢？(2)指定主题阅读，明确这次口语交际的要求(介绍的语气，语言亲切，表达清楚)。2 .指导(1)教师指导学生说话准备的内容：家乡有什么特征？ 你要介绍什么方面？ 写导游语有什么要求吗？(2)学生写导游语。 (巡视指导)(3)小组练习各自的介绍内容。 (各组学生就介绍情况互相提出意见，进行交流。 (请参见。)(4)各组推荐代表上台演讲，由教师和学生评议。3 .反馈(1)在提名舞台上进行口语交际。 (教师和学生共同评价演讲者的内容是否符合要求，用介绍的语气，语言要亲切，表达要清晰)。(2)评议的总结。(2)教育第五题：(学习写字)1 .给学生看优秀的书法作品，让学生欣赏。2、学生随着自己的毛笔字感觉到了。3、审查问题：明确这次写的内容：园、团四、指导：(1)教师模范地写，说明写法。(2)学生练习、反馈，发现问题并进行指导。(3)学生练习写。五、练习：(1)学生重写，教师巡视，帮助有困难的学生。(2)学生用米字格练习，教师指导两个字的位置和大小。6、反馈：(1)出示写得好的字，指出哪里好。(2)指出不足，进一步纠