十给我的孩子们（节录）

给我的孩子们,丰子恺卸甲初中张玉红,卸甲中学初三语文组,教学目标,1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心,用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心，并理解文中作者对孩子们的感情。2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。3、继续训练学生在阅读课文的过程中认真思考，发现问题，提出问题的习惯。,欣赏丰子恺的漫画,白云无事常来往,莫道山人不送行,游春人在画中行,许多的饭店开着，他们为什么不去吃？,小妹妹的大疑问,作者简介,丰子恺(18981975)，浙江桐乡人，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流传极广，失散也很多，就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如人散后，一钩新月天如水，几个茶杯，一卷帘栊，便有十分心情。丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，阿宝赤膊，你给我削瓜，我给你打扇和会议。正如丰先生所说的“暂时脱离尘世”，是快适的，是安乐的，是营养的。,作者简介,丰子恺先生简介丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺(18981975)，浙江桐乡人。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有子恺画集音乐入门缘缘堂随笔丰子恺书法等。,阅读全文划出丰子恺对孩子们的憧憬的句子,身心全部公开，真率、自然、热情自动的、创造创作的生活,讨论交流文中有许多句子内涵丰富，表达的情感复杂，针对这些提出你认为有价值的问题，与大家讨论。,这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！,大人们已被世俗改变，失去了率真，这一切都是不自然的。,孩子们！你们果真抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！,孩子抱怨，说明他们还率真、无瑕，所以喜欢；孩子们感谢时，说明他们已长大，被世俗改变，失去了率真，所以悲哀。,我眼看见儿时的伴侣中的英雄，好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！,世俗的力量强大，孩子会被改变，这是作者愤激之词，希望孩子们能够不被改变。,反复诵读首尾两段，体味作者的情感，并比较表达上的变化，思考这样写的作用。首段：我的孩子们！这是何等可悲哀的事啊！结尾：我的孩子们！憧憬于这是何等可悲哀的事啊！,总结并讨论丰先生画的特色他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如人散后，一钩新月天如水，几个茶杯，一卷帘栊，便有十分心情。丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，阿宝赤膊，你给我削瓜，我给你打扇和会议。正如丰先生所说的“暂时脱离尘世”，是快适的，是安乐的，是营养的。读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些自然，多一些淡泊。,学习探究我们都盼望长大。可是人们常说，长大也是要付出代价的，一旦长大，最大的愿望却是回到童年，因为童言无忌，因为可以做梦。可是有人对儿时却不这样看。读瞿秋白的儿时，说说你是怎么看待这种不同的。,儿时（瞿秋白）生命没有寄托的人，青年时代和“儿时”对他格外宝贵。这种浪漫谛克的回忆其实并不是发见了“儿时”的真正了不得，而是感觉到“中年”以后的衰退。本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。但是，假使他的生命溶化在大众的里面，假使他天天在为这世界干些什么，那末，他总在生长，虽然衰老病死仍旧是逃避不了，然而他的事业大众的事业是不死的，他会领略到“永久的青年”。而“浮生如梦”的人，从这世界里拿去的很多，而给这世界的却很少，他总有一天会觉得疲乏的死亡：他连拿都没有力量了。衰老和无能的悲哀，象铅一样的沉重，压在他的心头，青春是多少短呵！,“儿时”的可爱是无知。那时候，件件都是“知”，你每天可以做大科学家和大哲学家，每天都在发见什么新的现象，新的真理。现在呢？“什么”都已经知道了，熟悉了，每一个人的脸都已经看厌了。宇宙和社会是那么陈旧，无味，虽则它们其实比“儿时”新鲜得多了。我于是想念“儿时”，祷告“儿时”。不能够前进的时候，就愿意退后几步，替自己恢复已经走过的前途。请求“无知”回来，给我求知的快乐。可怕呵，这生命的“停止”。过去的始终过去了，未来的还是未来。究竟