1亿有多大课件

掌握第一单元数的认识、81亿人的大小、学习目标、2 .直观感受到的1亿这个数量的实验方法。 1 .利用可以想象的素材，充分感受到1亿这个数量有多少。 3 .感受到在日常生活中的应用。 100000000，方案引进，课件PPT，新知，绿田中小学教育网http:/www.L绿田中学资源网http:/cz.L，新知，课件PPT，a组：测量100张纸的高度，估计1亿张纸的高度。 b组：测量500张纸的高度，推定1亿张纸的高度。 c组：测量了1000张纸的高度，估计了1亿张纸的高度。 新知、课件PPT、a组： 100张纸厚度1厘米10000000=10000000=10000000米，新知、课件PPPT、b组： 500张纸厚度5厘米10000000=100000 探索10000米新知，课件PPT，c组： 1000张纸厚度约9厘米，10000000=1000009100000=900000米，探索新知，课件pt，探索新知典题精讲，典题精讲，解题构想：6克乘以10000，一万枚硬币是几克，然后换算成公斤单位的数就可以一亿是一万和一万，一万枚硬币的质量乘以10000就变成一亿枚硬币的质量，换算单位就行了。 典型的问题是，正确答案：一枚一元硬币约6克，一万枚约60公斤，一亿枚约600公斤。 典型的主题是看9200061005、5060408000、亿位后面的数字，小于5的时候省略零头设为亿字如果是5以上，就应该前进，将零头省略为亿字。 把下面的数字改写成以“亿”为单位的近似数。 的双曲馀弦值。 我们判断，9亿、51亿、容易误答、误注意的：两个计数单位之间的进入率都是10。 ()、错误解分析：容易错误的注意、错误解错误在两个计算单位之间的进步率理解上有错误。 两个计数单位可以是任意两个计数单位。 像“百”和“万”一样，它们之间的进入率不是10，相邻两个计数单位之间的进入率必须是10。 判断这种问题的关键是邻接还是不邻接。 容易出错的注意、正确答案、错误答案、判断：两个计数单位之间的进入率都是10。 ()、个计数单位之间的进入率均为10。 学习后使用的话，100粒大米约有2克重。 1亿粒米的重量约()克，每袋25克的话，可以装80袋。 200000，2000，课件PPT，学习使用，在正常情况下，大人一天用500克米计算，1亿粒米约能给人一天的粮食。 一亿粒大米一个人能吃()年左右。 4000，11，2000000500=4000 (人)，2000000(500365)11 (年)，教材PPT，学习结果显示，中国约有13亿人，每个人每天浪费一粒米，每天就浪费13亿粒米。 每人每天吃500克米来计算，13亿粒米约有52000人吃一天，约吃143年。 教材PPT，学习使用，每年做一次性筷子要砍伐2500棵树！ 而且这些树的年龄必须是50到60年！ 但是，这些筷子不太有用。 只是为了吃饭。 饭后不用！ 我国每年生产和废弃的一次性筷子达四百五十亿双！ 正因为如此，鸟失去了家。 请读下面的信息，说说你有什么心情。 课件PPT，学习使用，每秒浪费一滴水，一个月就浪费1219200滴。 每年会失去超过4亿人的水滴！ 正因为如此，鱼没有家。 请读下面的信息，说说你有什么心情。 课件PPT