2015-2016第二学期期中九年级化学试卷分析

2015-2016年度9年级第二学期的化学试卷分析南鹰学校张玉虎一、问题分析：这次化学问题，总结教材的理论和学生生活实际联系在一起的问题难易度和灵活性很大，不是用教科书就能一目了然，很多问题需要学生的思考转几个弯路来得到答案。 因此，很多好学生在这个试卷上很难得到高分，最多分52分。 只知道基础的学生们，成绩也不太理想，平均成绩是29分。 考试人数为22人，合格者为1人。 二、答案质量分析1、选题，第二、七、八、十题很多学生选错了问题的意思，少数学生完全不知道问题的意思，只是乱选。 有的学生对馀韵的问题概念不清楚，记忆不准确。2、填补问题，第十一、第十四问题相对得分多，剩下的问题主要是学生不混淆分子、原子、元素、物质的概念及其关系。 学生因阅读问题、分析、推测不正确、概念不清楚，或者化学反应本质理解不够等原因，化学术语的表达意义不正确，并且最严重的是物质的化学性质和物理性质的记述极其恶劣。3、实验和探索、得分不太理想。 这个问题需要学生召开思考学会根据已知条件来回答，但是学生在这些方面的能力相对弱，回答不正确、不精致、审查问题不清楚、不小心、错误很多。三、典型的错误分析：1 .基本概念模糊不清。 要素的概念理解模糊。2、宏观和微观概念不清楚，不能理解物质的微观结构(没有空间想象力)，不会写化学符号。3、关于化学联系的实际问题无法回答。4、审查问题不清楚。 选择问题时，错误的人被视为对的人，错误的人被视为错的人。 实验题要求用名字写，很多同学用号码写。5、实验操作的规范化、伸手能力、思考能力需要进一步加强：比如，装置缺乏检查装置不能正确识别气密性改善装置的主要原因是实验原理不能通融。6 .语言表现力差。 反映了一些学生表现不完全，学生的思考不严格，表现能力差，不能正确表现。7 .解决问题的规范性不足。 有计算问题的部分，解题的顺序不完整，写得不规范。四、下一阶段的教育建议：1、加强准备，认真研究课程标语、教材，抓住教育重点如何把握难点，研究如何突破难点，精选练习题。2、培养学生学习化学的习惯和态度的努力：重视学生的学习习惯，不仅重视课内习惯，还重视课外习惯，在学生心中真的热爱化学。3、化学是基于实验的自然科学，抓住实验令人感兴趣的特点，充分合理地利用每次实验。 在学生对化学学习感兴趣的同时，重视实验教育的科学性、严密性，指导学生要注意不要热闹，不要看门口，要养成仔细观察、正确解释、科学分析的习惯，实验真的为我们的教育和学生的学习服务。4、训练促进复习，化学学科的特征不仅需要严格的思考习惯和正确的学习方法，还需要扎实的基础知识，特别是基本概念的积累和掌握。 重视双基是我们教育的重要一环，加强训练是学生的具体有效措施，因此我们的课有一定量的训练内容，加强所学知识，逐步培养学生使用知识解决问题的能力。5、工作培养态度、每天工作认真评分、及时反馈，直接指导错误率高的学生和旷工的学生，当场纠正、及时审查，培养学生认真学习化学优良品质。 根据具体情况，适当进行分层教育和指导。 三、主要问题的原因分析：1、基础知识和基本技能不牢固，在理解的基础上不能把握和应用，会导致解答错误。 化学式意义不清楚的物质分类模糊，计算能力非常弱，化学用语的表达意义无法正确理解，无法写化学反应的公式等。2、语言表达不清楚，逻辑性差，缺乏理性。 表达不能用精致准确的语言表达具体的反应现象，或者回答不清楚反应现象的问题，不能抓住重要的问题进行叙述，不能回答重要的问题。三、能力和方法问题。 理解、综合分析和归纳、语言表达、科学探索等能力差，对化学学科常用的科学方法不熟悉。 由于不能正确地总结不同化学反应的相似点这一点上表现的探究性学习不进行的现象导致总结结论的能力差。四、今后教育的建议1、在扎实掌握基础知识的同时，注重学生的思考训练，关注学生的动态，使学生更加关注与现实生活和生产相关的化学知识问题，及时提拔到学生面临的难点、容易出错的地方，帮助学生及时解决。 上课应该多练习，让学生思考和讨论，让学生真正成为学习的主人，充分发挥其积极性、自觉性，提高上课的学习效率。答案反映了学生不审查问题、字潦草、写错字、化学式错误、语言表达不规范等。 这表明规范化的解答训练有缺陷，要在平常的作业训练和测试评价中加强解答规范的训练，注意科学性和规范化，减少解答的错误，形成良好的学习方法和学习习习惯。也就是说，作为教师要埋头于教育，把化学教育作为事业而不是职业，