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绿色校园环保论文摘要范文绿色校园环保论文摘要写 作为传播科学文化、人才培养中心,学校理应在倡导和传播低碳生活方式和理念、建设绿色校园,做节能减排的排头兵等方面起模范带头作用.在实践中,学校应高度重视,规划先行,改变管理考核制度,争取政府和社会各界的大力支持,充分发挥教育功能,使低碳生活理念深入人心.同时走出校门的学生将会影响更多的人,取得经济效益、社会效益、环境效益三丰收的良好效果. 本文首先确定了绿色校园建设的目标是用,绿色教育,培养人、用,绿色校园,熏陶人、用,绿色文化,影响人、用,绿色知识,武装人和用,绿色宣传,激励人,并提出了绿色校园建设体系的五大工程:绿色教育工程、绿色管理工程、绿色宣传工程、节能环保工程和绿*络工程,指出绿色校园文化建设应该在形成环保理念、树立绿色道德观念、提升绿色环保精神、营造绿色文化氛围和开展绿色科技和技术服务上做文章. 自从人类产生以来,人类就与大自然结下了不解之缘.人类在利用自然资源以求得自身的生存与发展的同时,也一直在破坏着大自然的原生状态.近代以来,随着科学技术的发展和进步,人类对自然资源的掠夺性开发,原本良性的生态系统遭受到的破坏日趋严重,生态危机日益加深.气候变暖、地质灾害频繁、地表沙漠化、洪涝旱灾、水质污染等等现象已成为今天的常态.显然,对生态环境的保护,不仅要依靠经济或法律手段,还需要用道德来调节人与自然的关系.即我们今天所倡导的环境友好理念,要求天人合一,人与自然和谐,走可持续发展道路,建设生态文明社会. 党的十七大将建设“生态文明”确立为全面建设小康社会的目标之一.高等院校作为贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要阵地,应秉持生态友好的理念,并成为实践生态文明理念的典范,为实现国家发展战略充分发挥先导性作用,提供智力支持和思想保障.顺应世界绿色发展潮流,我国各个高校先后提出创建绿色大学,开展绿色教育,此改革创新不仅适应了高等教育的发展趋势,也适应了21世纪可持续发展的需要.在能源环境问题日益严峻的今天,中国的大学仅仅启发地开设一些环境保护和可持续发展方面的课程是不够的,还迫切地需要主动自觉地开展系统的大学绿色教育,把大学办成绿色大学,使之成为绿色文化、绿色人才和绿色科学技术的生产基地.因此“绿色大学”被赋予了更丰富的内涵,它的出现体现了我国高校传统办学理念的转变,将可持续发展理念融入到大学人才培养、学科建设、科学研究和校园建设的各个环节,让绿色环保、环境友好的理念深入人心. 从1998年清华大学率先提出“绿色大学”构想以来,我国的绿色大学建设也初具规模,在绿色大学建设中,环境*教育也得到了发展及普及,为大学的可持续发展提供了理论基础及实践指导.首先,环境*教育对于培育绿色意识、对于推动社会可持续发展的进程意义重大；其次,学习环境*,搞好绿色校园建设,可为学生提供清洁、优美的学习环境,有利于养成热爱、保护环境的好习惯；再次,学习环境*,积极地开展绿色科技创新,有利于推动环境保护产业的发展；第四,环境*教育,使大学成为绿色的播种机和宣传队,学校通过开设绿色课程,组织学生参加社会实践活动,广泛开展相关领域的科研和国际合作,有利于提高全社会绿色文明的水平. 本论文将从环境*视野着眼点出发,分析绿色大学所被赋予的环境*意蕴,进而针对其发展过程中环境*现状进行分析,从而根据环境*对绿色大学提出的环境*诉求,来针对切实问题提出一些有参考性的建议和环境*举措,以致使绿色大学的建设更好的实践环境*的目标. 本文以理论研究与实证研究相结合的方法,对基于管理的绿色学校营建进行了系统研究.论文从分析我国绿色学校营建存在的问题展开,结合国内外绿色学校建设现状和研究成果,提出从管理角度营建绿色学校的重要意义并提出了相应措施. 本文应用环境管理相关理论,指出应用环境管理体系创建绿色学校的步骤和开展环境教育的具体方法,并通过实例调查总结了目前存在的问题.同时结合实例对于学校教育管理营建绿色学校的提出了相应的建议. 本文提出了以物业管理促进绿色学校营建的思路,指出可从前期介入、绿色物业管理、建筑节能降耗、水电管理和节能管理等方面来营建绿色学校,并提出了具体的措施. 本文构建了绿色学校评价体系,并通过实例调查,通过问卷结果统计,进行了实例分析. 目前全球环境恶化,我国的环境形势也相当严峻.同时,我国的高等教育也存在某种程度的弊端.在当前形势下,绿色大学创建活动是贯彻环境保护基本国策和实施可持续发展战略的重要举措.绿色大学评价标准的制定是绿色大学创建评审的前提.然而,在我国,创建绿色大学刚刚起步,绿色大学评价的标准处于草创和开拓阶段.本文旨在在前人所作的绿色大学评价标准基础上,经过对已有指标的细化、补充和完善,运用经济学方法,建立数学模型,探索出一套完整的绿色大学评价指标体系,同时为绿色大学的创建起到参考作用. 在生态危机日趋严重,环境问题直接威胁人们的生产、生活安全乃至 _的严峻形势下,十六届 _提出科学发展观,十八大将其确立为全党的指导思想,并要求将生态文明推进到社会各个领域.国家环保部和 _等上级有关主管部门正日益重视绿色大学的建设.培育具有生态人格人才、建设绿色大学是高校重要的历史使命和社会责任.绿色大学建设必须以马克思主义中国化的重大理论成果科学发展观为指导,才能确保科学发展的方向；按照科学发展观的体系构架建构绿色大学发展模式,才能确保绿色大学建设工作的实效性.本文正是以科学发展观为战略视角,在总结和吸纳国内外研究成果和成功经验基础上,提出 _的绿色大学应当是以科学发展观为统领,将清洁、节约、环保、可持续的绿色理念运用于高校科学规划及管理、教学、科研和文化建设的全过程,形成以绿色为主要标志的合格的现代生态型高校；提出绿色大学建设的内涵要求、方法论原则及其战略意义.在调查研究基础上,揭示高校绿色大学建设中存在的水电消耗过高、学生绿色环保意识薄弱、绿色科研能力不强、校园绿色文化欠缺、人才规格不适应社会需求等薄弱环节及其根源.参照科学发展观的体系构架,以科学发展的绿色大学战略取向为第一要义,以育人为本为核心内涵,以绿色大学建设的全面协调可持续为基本要求,以统筹兼顾促和谐为根本方法,在高校深化改革中,推进绿色治理体系和治理能力的现代化,系统构建科学化、人文化、绿色化与和谐化的绿色大学发展模式.绿色大学建设是一个国家实现可持续发展战略和科教兴国战略的重要环节,是社会生态文明建设的重要组成部分,也是贯彻十八届 _精神的重要举措.上级主管部门应将国内外有关成功经验制度化,通过发布有关文件进行广泛动员和贯彻落实；高校也应借新一轮深化改革的东风,将高等教育体制改革与绿色大学建设相结合,加强环境的综合治理,完善生态化制度、体制与机制,切实推进办学事业全面协调可持续发展. 我国以往高校校园规划设计评价定性研究较多,也有少量针对校园交通和公共空间的使用后评价研究.新建大学校园在不断建成,以往的失误应得到及时纠正,避免重复出现.校园规划使用后评价的研究正是解决此问题的方法.高校校园规划理论和实践是否存在差距,设计师的“专业眼光”与普通使用者的评价之间是否存在差异,需要使用后评价研究进行验证. 本研究采用质化和量化相结合的研究方法,通过测量、软件分析、数理分析等方法,以广州地区高校为例,探讨高校校园规划满意度评价之间的差异,并进行主客观评价之间的比较,对感性的校园规划评价进行量化研究,为定性判断提供辅助性依据,以发掘不同规划形态的校园之间的差别,以及新老校园之间的差距,进而探讨从满足使用者需求角度出发的校园规划设计原则. 在对校园规划的使用后评价历史发展和国内外已有研究成果进行梳理综述的基础上,总结近年专家提出的关于大学校园规划的关键问题,包括校园选址和资源共享、校园用地规模、校园开放空间与景观意象、校园空间形态设计、校园智能生态规划等方面. 首先,对广州三所高校进行探索性调研,发掘学生对校园规划的关注点和现有校园规划中可能出现的问题,采用开放式问卷和标准问卷两种方法,初步总结出校园规划满意度评价的评价因子. 其次,选择国内典型校园进行主观满意度和舒适度评价,采用三轮问卷调查法采集数据,并尝试概括性问题和细分式问题两种不同方式的问卷调查的比较.分析被调查人身份、性别与年龄对调查结果的影响.采用因子分析法,得出校园规划学生满意度评价体系因子及其权重.采用聚类分析,比较各评价因子的优劣和总体满意度评价,对被调研高校校区进行分类,找出可能影响满意度评价的关键因素,为焦点性问题研究提供线索. 然后,选择校园规划中的几个焦点问题进行深入研究. 通过对广州大学城高校之间的横向对比,以及各高校新老校区的对比研究,分析高校校园选址对学生学习和生活的影响,多个校区对高校师生相互之间交流的影响.调查大学城高校校际交流与资源共享满意度评价,得出大学城共享性实施效果一般. 分析国内外高校用地面积规模现状,对以往校园规划各类规范进行解读,收集广东地区高校规模数据进行GIS软件分析,以了解广东地区高校用地和校舍资源分布状况.通过调查学生对校园用地规模的满意度和舒适度评价,将收集到的主观评价数据与对应高校的校园总用地和生均用地规模数据进行相关与回归分析,模拟出满意度与生均用地面积、舒适度与总用地面积的回归曲线,进而提出校园用地规模指标极限区间. 对高校学生日常生活作息情况进行调查,讨论高校校园内外需要增加的功能设施.通过交通距离和时间调查,发掘校园功能布局的合理性、交通系统的便捷性与校园主要功能区域距离之间的关系,得出合理间距数值. 从开放空间形态、交通组织方式、建筑形体组合等几种不同角度对高校校园规划空间形态设计进行分类.选择国内外典型高校进行形态设计分析,对各种类型的高校形态进行简化,将典型的案例进行空间句法分析,进行主要数据比较.将主观评价与客观数据进行匹配分析,探讨不同校园规划形态设计类型与主观评价之间的关系,以及形态对空间感知的影响. 采用空间句法分析法对典型高校校园空间构形进行整合度、连接度等变量数值分析,探讨不同形式的校园空间形态表现出的不同空间感受特点及其对使用者感知的影响.运用认知地图法采集校园意象性景观节点数据,并绘制校园意象图,分析校园景观意象生成的特点.将校园意象图与校园道路整合度分布图进行叠合,进行回归分析,得出空间构形与认知意象之间的关联性.采用半开放性问卷进行校园公共活动与公共空间设计初步量化研究.进而提炼出校园景观意象生成要素,为进一步的校园文化探索提供研究基础. 根据信息化技术发展方向,结合问卷调查得出的高校信息化智能系统的现状问题和需求特点,讨论高校信息化智能系统的发展趋势.总结生态校园规划的特点,通过半开放性调查问卷结果,出广州地区高校生态节能措施的实施状况,并总结绿色校园规划生态节能设计原则. 最后,总结出高校校园规划学生满意度评价体系及各因子的重要性程度分析,为该研究领域提供了使用后评价量化指标.针对各评价因子进行重点问题探讨,提出有利于提高高校校园规划满意度评价的校园规划设计原则,从满足使用者需求的角度对现有高校校园规划设计原理进行了补充,为校园规划设计实践提供指引. 近年来,我国高校大批校园新区纷纷落成,在新校区建设当中存在严重的浪费与攀比现象,导致部分高校负债累累,严重影响学校的良性发展.在我国建设节约型社会大背景下,建设节约、环保、绿色的校园是大势所趋,对国家乃至世界的可持续发展及资源合理利用有着巨大的意义.文章从总结国内外节约型校园设计经验开始,归纳出现行新校区规划中存在的问题并提出解决对策,结合湖南铁道职业技术学校新校区规划设计实例阐述在节约型校园设计中应遵循的设计原则与采用的各类技术措施,为日后高校节约型校园设计建设提供指导. 主要的研究结果如下： 1.从校园功能、环境景观、可持续发展、集约布局、新技术应用这几个方面系统的阐述了现行高校规划设计特征,用于理清在高校校园建筑设计过程中应遵循的原则. 2.总结了现行高校新区建设当中存在的问题,即铺张浪费问题、不恰当的定位的问题、空间尺度失衡与空间联系不紧密的问题、校园植物景观规划混乱、生态纽带断裂的问题、优化与配置的欠缺、校园建设中存在的模式化的问题. 3.针对现行高校新区建设当中存在的问题提出了解决方案,即从项目整体规划入手,运用校园规划理论、生态规划理论和节约理论,合理定位校园规模,完善功能分区,调整校园植物景观设计,引进各类节能新技术来规划设计校园. 4.以湖南铁道职业技术学院云龙新校区规划设计为实例,围绕绿色、环保、生态、节约的主题,落实之前所提节约型校园设计策略,因地制宜,科学规划,全面系统的从规划、建筑、景观三位一体的角度实践了节约型高校校园规划设计原则. 学校共青团组织为深入贯彻落实同济大学关于进一步推进节约型校园建设的实施意见的文件精神和工作要求,制订,绿色同济,青春同行,实施计划,营造绿色同济氛围,将可持续发展理念贯穿于同济学生成长全过程.以当前绿色校园主题活动的开