xx年制订好学习计划的基本准则

范文： _ _ _ _ _ _ _ _ _xx年制定学习计划的基本准则姓名： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _天第一页共七页xx年制定学习计划的基本准则制定学习计划要科学、周密、可行、注重原则性，具有一定的灵活性。 不要把计划写在纸上当论兵。制定计划主要是对自己的课外时间来说。 因此，制定学习计划必须从科学合理利用授课时间开始。(一)全面考虑学习计划当然要多考虑学习的具体安排，但学习毕竟是生活的一部分，除了课堂上的学习，课堂上的所有时间还不能分配给学习。 但是，其他活动不论好坏都会影响学习。 因此，在制定学习计划时，必须统一安排学习和其他活动，学习、饮食和睡眠等内容不可或缺，除此之外，还必须考虑娱乐和训练，还要留给自己和朋友、家人说话的时间。 总之，一天的活动富于变化，各有一定的时间和程序。 健康有规律的生活是有效学习的基础。(2)根据现实计划反应的目标是理想的，是可能的，其出发点必须是自己的实际情况。 制定计划可以解决当前现实与未来理想之间的矛盾，使之成为现实。 因此，计划不能高于现实，高也爬不上去。 很多学生在制定计划时精神饱满，但常常忽视自己的实际情况，结果实行起来困难，要求太高而无法实施，使计划变得空洞。那么，什么是实际情况，如何切合现实呢？一般必须把握以下几点明确自己的学习水平，确定计划学习的起点明确可支配的时间，确定各阶段的学习内容明确学习任务，确定每天的具体学习日程。另外，考虑到各学科的教育情况，应使自己的学习计划与教育进度相适应，使个人计划语言学校的计划不发生冲突，促进学校新课程的学习。(三)强调重点制定计划要强调重点，不要把力量平均使用。 学习时间有限，但学习内容无限，学习需要重点。 要确保重点，考虑一般。 重点是：一是自己学习中的弱科，二是各学科中的重点内容。 也许每个同学都有自己的弱科，也有人觉得外语很难，也有人觉得数学题很多，所以在制定计划时必须考虑这些情况。另外，有些优秀的学生为了参加学科竞赛或发展某些方面的特长，有必要安排业馀时间提高学习能力。 那么，对于这些优秀的学生，课程的提高性学习内容也是他们学习计划的某个阶段的学习重点。重点确定后，必要时根据学科特点，将重点内容细分为几个主题，在学习其他学科的同时，解决了一个可以集中1个月或数周的授课时间攻占主题的主题，然后集中时间专攻第二、第三主题用这样的个别击破、集中力打歼灭战(4)具有灵活性计划一般明确具体要求和指标，便于执行和检验。 同时要灵活，一方面没有灵活性。 另一方面，为了不浪费时间，一方面要紧凑，另一方面不要高飞车，排队太紧张，留有馀地，排出机动时间，保持一定的弹性和保险系数，应对突发情况。但是，虽说计划需要灵活性，但原则上必须采取不变的态度。 因为想养成习惯，原则上不能有例外。 总有例外，就不能养成习惯。 正确的态度是，首先不要超出实际的计划，计划一旦签订，尽量不要改变。(五)强调科学性脑结合、文理交换是学习内容计划的基本标准。 “心官思考”思考依赖大脑，学习是一个困难的过程。 要使脑神经细胞正常运作，必须保证脑细胞的新陈代谢。 因此，制定计划时，不要长期从事单一活动。 像学校的课程安排一样，学习一会儿后，要适当休息很长时间，然后去锻炼和娱乐，再回去学习。 计划中的学习科目的配置，要注意文理科的交替，不要让附近的学习内容集中学习。 同时，要把握自己的生物节律。 计划中的学习和娱乐活动时间，要根据自己一天的智力活动节奏进行合理的设计和安排。 只有这样，才能大幅度提高计划学习的效率。(六)将长期计划与短期计划相结合；长计划明确学习目标，粗略计划短安排是具体行动计划。 科学研究表明，细化目标和任务有利于实现目标和完成任务。 这就是长计划与短计划相结合的原因。(七)按学科制定不同的计划；各学科具有独特的特点、规律，根据自己的情况“科制适当”，制定不同学科的学习计划，才能打破各自的困难。 有些同学面对很多学科，碰到这个科，碰到那个科，不知道主要程度，不能根据自己各学科的强弱情况及时调整学习计划，所以学习陷入无效和无序的状态。 因此，在制定分科学习计划时需要注意几点根据各学科的进度和特点，制定全学期学习的总目标和时间表。根据自己的优势和劣势学科情况，制定各科学习的具体措施和时间表。基础学科的学习，如高中语文和数学要重视。 因为学好基础科是学好其他科目的基础。(8)有重点，科目也不偏科学科的重点是三个方面一是主要学科(高中语文、高中数学、高中物理、高中英语、高中化学等)二是在一个学习阶段，主要学科中较差的学科三是在某学习阶段，非主要学科中较差的学科。防止偏科是因为各部门的知识相互联系，相互影响，不管偏废哪个学科，都一定会影响学习质量和学习能力的全面提高。 不偏科，不是平均利用学习时间和精力，而是在整个学习过程中，一方面主要时间和精力应用于主要学科，特别是主要学科的弱点，另