河中石兽最新版本

.,河中石兽,纪j昀yn,.,题目解说,“河中”是地点，“石兽”指对象。河中石兽-倒塌在河中的石兽（交代文章的主要内容。）,.,作者背景,纪昀jyn(1724年6月-1805年2月），字晓岚，清代学者，文学家。代表作品阅微草堂笔记。纪昀晚年，也即公元1789年（乾隆五十四年）到公元1798年（嘉庆三年）期间，开始收集民间狐鬼神怪故事，包括不少关于考据的文字，整理并写成了阅微草堂笔记，此文即是其中的一篇。,.,听读课文,河中石兽纪昀沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,.,反复朗读，读准字音河干（）圮（）棹()曳()铁鈀（）木杮（）湮()啮()溯()臆()欤（）坎穴（）,.,反复朗读，读准字音河干（gn）圮（p）棹(zho)曳(y)铁钯（p）木杮（fi）湮(yn)啮(ni)溯(s)臆(y)欤（y）坎穴（xu）,.,听读课文,河中石兽纪昀沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,.,沧州南一寺临河干，山门圮（p）于河，沧州南面，有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，二石兽并沉焉。（门前）两只石兽一起沉入了河中。焉，兼词，“于之”，在这个地方。阅十余岁，僧募金重修，过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙。求二石兽于水中，竟不可得，并在河中寻找两只石兽，最后没能找到。以为顺流下矣。僧人们认为石兽顺流而下了。,棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。于是划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里地，没找到石兽的踪迹。,.,一位讲学家在寺庙里设馆教书，听了这件事笑着说：,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：,“尔辈不能究物理。是非木杮（fi），,“你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，,岂能为暴涨携之去?,怎么能被洪水带走呢?,乃石性坚重，沙性松浮，,石头的特性是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，,湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。,石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。耳，语气词，罢了,沿河求之，不亦颠乎?”,顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗?”沿，顺流而下。,众服为确论。,大家很信服，认为这是正确的言论。,.,一老河兵闻之，又笑曰：一个老河兵听了讲学家的话，又笑着说：“凡河中失石，当求之于上流。“凡是落入河中的石头，应当在上游寻找它们。”盖石性坚重，沙性松浮，正因为石头的特点是又硬又重，沙河的特点是又松又轻，盖，表原因的发语词。水不能冲石，其反激之力，（所以）水不能冲走石头，河水撞击石头返回的冲击力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑洞。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。越冲越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头一定会栽倒在坑洞里。倒掷，摔倒。,.,如是再啮，石又再转。照这样再次冲刷，石头又会再次向前翻转。转转不已，遂反溯（s）流逆上矣。这样不停止地翻转，于是石头反而逆流而上了。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，怎么能（只）根据某个道理就主观判断呢?,到河的下游寻找石兽，本来就显得很荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更荒唐了吗？”。,.,故事主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？,内容感知,.,总结四种寻找石兽的方法,第一种,僧,第二种,僧,顺流而下,第三种,讲学家,原地沙下,第四种,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,.,第一种,没考虑流水、石兽、泥沙的关系,第二种,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,第三种,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,第四种,既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系,探究原因：,.,认识不同的原因及性格分析,寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。（“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足）讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮”的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深”了。（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流。（有实际经验）,.,上游,下游,.,上游,下游,.,上游,下游,.,上游,下游,.,上游,下游,.,上游,下游,.,上游,下游,.,上游,下游,.,上游,下游,.,上游,下游,.,上游,下游,.,上游,下游,.,1、在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？,庙僧：不深思熟虑而盲动的错误；讲学家：脱离实际，主观臆断的错误；老河兵：从实际经验出发，综合考虑各方面的因素，实事求是。,.,2、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？,讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。,.,一（1）,交代石兽沉落河中十余年后，寺僧按一般人的想法顺流找石兽。（考虑不周，盲目行动。）,二（2）,一位讲学家认为石兽沉在河底深沙之中。（此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理）,三（3）,老河兵讲解应当去上游找石兽的原由，按照他的话果然找到了石兽。由事实到理论，告诉我们遇事不能主观臆断的道理。（具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法，老河兵实事求是）,梳理文章结构,.,本文通过写两个石兽掉于河中十余年后，在下游和石兽落地的深处都找不到，却在上游找到的故事，告诉我们一个深刻的道理：要具体问题具体分析，从而遵循客观事物的规律，不能主观臆断或盲目相信权威。,中心,.,怎样理解讲学家的笑？讲学家的“笑”包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的一种自信，刻画出讲学家自恃博学的形象。,.,老河兵的判断为什么是正确的？常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。石兽落水之后对水流形成阻力，使周围水速更快，冲刷力更强，其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒，如此再三，便向上游移动了一段。可见，老河兵的判断是正确的，流水的侵蚀和搬运作用，使石兽能逆水而行。,.,老河兵比讲学家高明的原因是什么？讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。老河兵：有实际经验，他用事实说话，所以比只有理论推理的讲学家高明。,.,在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错？为什么只有老河兵提出了正确办法？庙僧只考虑到了流水，没有考虑到石兽和泥沙；讲学家只考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水，所以他们都没有找到石兽。而老河兵准确地把握了三者的性质及相互关系，并将自己的实践经验和理论结合，所以他提出了正确的办法，找到了石兽。,.,课文是怎样结构的，课文告诉我们一个什么道理？那句话最能揭示这一道理？本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事。告诉我们：要具体问题具体分析，从而遵循客观事物的规律，不能主观臆断或盲目相信权威。作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!（中心句）这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。,.,词类活用,暴涨：动词用为名词，洪水,棹：名词用为动词船桨，这里指划（船）,.,古今异义,古义,今义,二石兽并沉焉,一起,并列,阅十余岁,经过；过了,看（文字）；阅读,尔辈不能究物理,事物的道理、规律,一门学科、物理学,是非木杮,代词，这,表判断的动词：是,渐沉渐深耳,语气词，罢了,耳朵,.,古今异义,古义,今义,盖石性坚重,发语词，因为,有遮蔽作用的器物,求之下流，固颠,副词，本来,坚固,.,一词多义,之,闻之笑曰,代词,代顺流而下寻找石兽这件事,沿河求之,代词,代石兽.,一老河兵闻之,代词,代“求之地中”这种观点,当求之于上流,代词,代石兽.,其反激之力,结构助词，的,至石之半,结构助词，的,求之下流、求之地中,代词,代石兽,然则天下之事,结构助词，的,.,一词多义,为,岂能为暴涨携之去,介词，被,必于石下迎水处啮沙为坎穴,动词，成为,众服为确论,动词，认为,.,特殊句式,岂能为暴涨携之去（被动句）,为表被动，可译为“被”,当求之于上流（倒装句）,状语后置，状语“于上流”放在动词“求”面，“当于上流求之”,如其言，果得于数里之外（省略句）,“得”后面省略了宾语“之”,.,特殊句式（省略句）,一讲学家设帐（于）寺中,“帐”后省略了介词“于”,求之（于）地中,“之”后面省略了介词“于”,果得（之）于数里之外,“得”后面省略了宾语“之”,.,古今异义,古,今,干,岸,不潮湿,阅,经历,看,物理,事物的道理,一门学科,是,这,表判断的动词,已,停止,已经,小测试：,.,一词多义,之,闻之笑曰,代词,代顺流而下寻找石兽这件事,沿河求之,代词,代石兽.,一老河兵闻之,代词,代讲学家的话.,当求之于上流,代词,代石头.,其反激之力,的,至石之半,的,求之下流、求之地中,代词,代石兽,然则天下之事,的,小测试：,.,课堂小测：今日事，今日毕，莫待明日。,一，填空：1、河中石兽作者（），字（），（）代学者（）家。2、文章的主旨句是：（），（），（），（）。3、告诉我们一个深刻的道理：要具体问题具体分析，从而遵循客观事物的规律，不能（）或盲目相信权威。,二、解词：1、河干：10、设帐：18、河兵：2、山门：11、尔辈：19、啮：3、圮：12、究：20、坎穴：4、阅：13、物理：21、不已：5、求：14、是非木杮22、遂反溯流逆上矣6、竟：是：遂：7、棹：15、木杮：23、溯流：8、曳：16、湮：24、臆断：9、铁钯：17、颠：,.,课堂小测：温故知新，学而时习之，是记忆的良方,三、翻译下面句子。1、棹数小舟2、尔辈不能究物理3、众服为确论4、反激之力5、可据理臆断欤,四、默写课文从“一老河兵闻之可据理臆断欤？”,.,课后练习,一、关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理？,答：寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵有丰富的实践经验，综合考虑了各方面因素，因此能提出正确的看法。由此可知，实践出真知，实践也是检验真理的标准。,.,课后练习,四、解释下列句中红色的词。,1、阅十余岁，僧募金重修,经过、经历,2、竟不可得，以为顺流下矣。,终了，最后,3、尔辈不能究物理。,事物的道理、规律,4、其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。,咬，这里是冲刷的意思。,.,课后练习,五、文言中的一些字的含义在成语里还有留存。参照示例，写出含有下列红色字（意思保持不变）的成语。例：湮于沙上，渐沉渐深耳。湮没无闻,：意为名声被埋没，没人知道,1、尔辈不能究物理。,寻根究底,意思是追问一件事