语文人教版八年级下册123.ppt

高尔基说“书是人类进步的阶梯”。人的一生不会得到书，从小到大，同学们已经读了很多书。 想想你读过的第一本书是什么样的？在你的记忆中，哪本书印象最深，大部分学生都记不住自己读过的第一本书。 这很正常。 因为没有不能忘记的故事。 但是，作者牛汉的第一本书让他久久难忘，为什么那本书里有一个感人的故事。 几十年后，远行，饱尝人生的甘苦，回首过去，发现了那不可磨灭的记忆，却是一生十分宝贵的精神财富。 我的第一本书(牛汉)，合岛中学的八三班韦晶晶，检查自主预习情况，以组为单位，由领导指导，解决练习本的自主预习部分(P10 )，学习目标，记住单词，全面感知文本。 2 .了解品评句、文章的感情。 3 .了解第一本书的深意，领悟作者的心情。 作者简介，牛汉，原名史成汉，蒙古族，山西定襄县人。 当代着名诗人、作家、七月诗派的重要成员。 代表作有华南虎 悼念一棵枫树 半棵树等。 诗集主要有彩色的生活 祖国 温泉散文集有童年牧歌等。 20世纪二、三十年代，由于帝国主义的侵略，国内军阀混进，中国人民生活在水深火热之中。 当时的教育十分落后，人们的精神世界更难开化，几乎是空白的。 在遥远的偏僻山村，自然荒凉无生机，人民贫穷，饥饿，寒冷，读书当时是富人。 牛汉的第一本书反映了20世纪初中国农村苦难的生活、人的温柔和生活的乐趣。 学习这篇报道有助于我们理解生活的基础，理解读书对人生的意义。 掌握背景透视、背景链接、避难所孩子、饿死乞丐孩子、靠拉线维持生计的穷人、文章讨论、一、速读感、文章内容。 (要求： 1、内容完整的2、简洁的摘要)、1、文章有多少部分可以合成一句？ 哪个部分写了什么样的内容？ (提示：分段的依据是什么？ 2 .作者在他的第一本里读了苦和乐，找到了其中的苦与乐。 从原文中找出相关的词语、句子、词句、对话。 3 .我的第一本书只指那本教科书的一半吗？ 你怎么能理解？ (在组内大胆表达自己的理解。 1 .文章一句也可以吗哪个部分写了什么样的内容？ (提示：分段的依据是什么？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析。 第一部分(第一自然段):从诗人的来访中，引发我第一本书的话题。 第二部分(213 ) :我第一本书的珍贵经验。 第三部分(第14自然节):与开头相呼应，表现对第一本书的重要记忆。 2 .作者在他的第一本里读了苦和乐，找到了其中的苦与乐。 从原文里查找。 苦：生活贫困，学习条件差，同伴辍学。 音乐：祖母默默的了解，父亲的仁慈，老师的慷慨，大狗，小狗的陪伴，对大自然的感动。 3 .我的第一本书只指那本教科书的一半吗？ 你怎么能理解？ “我的第一本书”不仅指那本教科书的一半，也指“我”人生的第一堂课。 人生的第一课包括生活的辛苦、人的温柔、同学的友谊和学校的乐趣，以及狗之间的默契和情趣。文本讨论，二、理解文章情感。 要求： 1、从文章中寻找信息。 2 .抓住关键词语来感受感情。 1 .作者的第一本书包含了他的什么感情？ (找到并总结相关短语。 2 .作者是以怎样的感情追忆他的第一册书的？ 找到原文中的词，做个记号。1 .作者的第一本书包含了他的什么感情？ 1 .父子之情2 .同学、朋友之情3 .人与狗的沉默与情趣、集体展示，2 .作者以怎样的感情追忆他的第一本书？ 作者追忆第一本书的心情沉重。 他怀着尊敬和重要的感情追忆第一册书的同时，感情也很复杂，百感交织。 那本书深深地隐藏着苦难的生活、恶劣的学习条件和环境，反映了当时人们的不幸命运，以及在那荒凉的背景下特别珍贵的乐趣和温柔。 三、分析人物形象。 要求： 1、从文章中寻找信息。 2 .抓住重要句子进行分析。 1 .你认为“父亲”是什么样的父亲2 .“我”是什么样的孩子，1 .“父亲”是什么样的父亲，父亲是温和、善良、慈爱、体贴、尊重孩子、了解孩子、对孩子负责的同时，也乐于帮助、知书知礼的旧社会知识分子。 2 .“我”是个什么样的孩子？“我”是个懂事，喜欢学习，乐于助人的孩子。 四、扩张、名人讲解书。 书是朋友，没有热情，但很忠实于雨果，书是人类进步的阶梯高尔基，书是世界的营养品。 人生