2020年七年级政治下册 第八单元 第十七课 第一框 生活中有是非善恶导学案（无答案） 鲁教版

生活中有是非善恶第一部分自主学习(课前预做，15分钟)一、学习目标1.情感、态度、价值观：树立正确的是非善恶观。2.能力：提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶。3.知识：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响。HTH二、自主思考HT1.同学们，我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的，生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。面对生活中的是非善恶，我们应怎样判断、辨别呢?请同学们阅读P71，4个镜头，判断上述行为属于真、善、美的是，属于假、恶、丑的是 。2.社会生活中充满了真、善、美，但也有假、丑、恶，只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。相信同学们都是生活的有心人，请同学们观察生活，仔细想一想，或者是通过广播、电视等各种媒体了解到的生活中的是是非非，请你写下来，并与同学交流：社会中的真善美：社会中的假恶丑：学校生活中的真善美：学校生活中的假丑恶：3.同学们，生活中有鲜花，也有毒草，有真善美，也有假恶丑。不同的行为产生不同的影响。 (1)请同学们回想一下，自己是否有过服务他人和社会的经历?(思考并写下来，并与同学交流)如：尊老爱幼的： 拾金不昧的： 乐于助人的： 奉献社会的：(2)相信每一次经历都给同学们留下深刻的印象，那么你当时的感受如何?(请写下来)我当时的心态(想法、认识)是_.阅读P72两段材料，感悟道理读后我受到的启示是： 看P74漫画，分析漫画中的这些行为，说一说将会对个人和社会产生的影响。对个人的影响：对社会的影响：在现实生活中还有一些假、丑、恶的现象，请同学们想一想并把它写下来：如：以强凌弱的： 造假售假的： 坑蒙拐骗的： 偷税漏税的： 贪污受贿的：第二部分 共同探究(课堂教学，45分钟)一、交流与展示1.以学习小组为单位交流个人课前预做情况。2.组长有重点地进行抽检。二、检测性深化提升材料一：他叫吴小刚，父亲早亡，靠母亲卖菜为生，但他在学习之余，坚持捡拾垃圾，帮助一个比他更贫穷的孩子，他说：“我就是不忍心看他辍学，我只是在尽我的一份力”。材料二：他叫王明，家境富足，衣食无忧，但他无心学习，结识了一帮哥们，胡作非为，后因参与抢劫而被劳动教养。请用所学知识，评析两人的行为。三、实话实说四、当堂检测(一)单项选择题1.下列行为中，属于真，善、美的是()A.某奶粉厂生产含三聚氰铵的奶粉B.小明扶着老奶奶过马路C.李某自命“老大”，常纠集有不良行为的学生向低年级学生索取“保护费”D.某初中学生以学习紧张为由，用“赌一把”的方式来放松自己2.近年来，社会上制售假冒伪劣商品的案件时有发生，这些事件的发生会()危害社会秩序败坏社会风气改变人生追求导致违法犯罪A.B.C.D.3.以下行为中不值得自己选择并实践的是()A.自觉拾起地上的垃圾放进垃圾箱B.为了自己的“自由”和“快乐”，觉得四邻通宵不安C.主动护送迷路的老人或儿童回家D.为了国家和集体的利益昼夜坚守工作岗位4.生活中的真、善、美能使人()加强自身修养自觉抵制不良诱惑形成良好的社会风尚感受生活的美好A.B.C.D.5.下列行为中属于假恶丑的有小明扶老奶奶过马路重庆原司法局长文强为黑恶势力充当保护伞某化工厂随意排放污水小亮经常利用节假日到福利院当义工A.B.C.D.(二)判断题(对的打“”错的打“”，并说明理由)1.人们对真、善、美的向往和不断追求，只有利于形成良好的社会风尚，其他作用不大()我的理由：2.假、丑、恶等社会现象会腐蚀意志薄弱的人，并损害社会利益，败坏社会风气()我的理由：3.生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起()我的理由：4.社会生活中的更多现象都是假、恶、丑现象()我的理由：5.明辨是非善恶，对于人们把握好自己的生活方向，实现积极向上的人生目标没有任何影响()我的理由：(三)简答题下午，王刚一进教室，同学们都纷纷围了上来。同学甲：“王刚，公文包的失主给你送感谢信来了，你真光荣。”同学乙：“你把自己最心爱的学习资料给了贫困同学，你真乐于助人，我要向你学习。”同学丙：“王刚，真看不出来，这下你成了我们班上的明星，真羡慕你。”同学丁：“王刚，听老 师说学校准备对你和我们班进行表彰奖励”王刚听着，幸福地笑着阅读上述材料后，你有哪些启示?五、知识小结第三部分 拓展延伸(课后训练，15分钟)心灵导航(一)名言赏析1.拜金主义和享乐主义，像有害病菌，能吞噬一个人的灵魂。胡乔木2.我对于事业的抱负和理想，是以“真”为开始，“善”为历程，“美”为最终目标的。西赛罗3.生命短促，只是美德能将它传到辽远的后世。莎士比亚4.真理是自身的尺度。它的教导是要追求真理，要信赖真理，这是人性中的最高品质。培根5.为真理而斗争是人生最大的乐趣。布鲁诺6.美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹(二)智慧之窗和平间谍莫小米1944年，19岁的霍尔作为哈佛的尖子学生，很自然的进入了为战争服务的美国科研部门。可当他明白自己参与研制的是空前厉害核武器时，不由得大惊失色。他觉得这东西对人类的毁灭性太大了，决不能任其进入随心所欲无法控制的状态，而自己一个小小的研究员，又何以阻止事态的发展呢?办法惟有一个让另一个超级大国也同时拥有它。于是他向莫斯科安全部门泄露了机密，使得当时的苏联加速研制出了原子弹，从而打破了美国的核垄断，排除了全人类共同面临着的一个险情。他想的很对，最厉害的东西一旦被两家同时拥有，它就不同志是最厉害的了。而当时对于他自己的国家来说，他犯的是死罪应被电椅处死的间谍罪。幸好由于证据不够充分，霍尔一直没有被起诉。尽管此后的许多年里霍尔的日子一直不得安宁，但他仍然对自己的所作所为丝毫不后悔，甚至感到骄傲。他骄傲的是，在原子弹问世半个多世纪的今天，世界上仍没有发生核战争。他亲手制造了它，又亲手控制了它。霍尔也许是所有间谍中最令人钦佩的一位，他不是为一个集团的利益出卖另一个集团的利益，他是全人类的间谍，以和平为目的，由时间作证。 (三)启迪与感悟从1993年底上海大中学生响应团中央号召，参与“中国大中学生志愿者”行动开始，总共已有上千万人次的青少年参与了各类志愿者活动。几年来，青年志愿者为孤老、烈军属、回沪知青子女、残疾弱智者、失足青少年、下岗失业青年等10多种对象提供了医疗保健、生活料理、心理咨询、助学家教等各种帮助。许多有特色的项目，如“千班团支部报务千孤老”、“爱