高考小说阅读鉴赏人物形象题的解答

高考小说中人物阅读与鉴赏问题的解答关注背景知识人物、情节和环境是这部小说的三大要素。人物是小说艺术的表现中心，小说家总是把艺术视野和艺术焦点放在人物塑造上。对小说的欣赏离不开对人物的欣赏。你如何欣赏小说中的人物？首先，借助联想和想象，让作品中的人物“活”在自己的头脑中。其次，要依靠情节和环境来分析和综合人物的性格特征。最后，在全面把握人物性格的基础上，分析了人物形象的艺术品质和社会意义。欣赏小说中的人物，我们应该注意以下几个方面：从情节开始，看人物的构成和发展变化。情节是人物成长的历史。在分析人物成长与情节的关系时，一方面要把握故事情节的矛盾和冲突，看人物的内涵；一方面，我们应该注意重要场景和精彩细节中人物的热点。从环境入手，看看人物成长的背景。环境是性格成长的基石。小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生和发展的地方。它可以解释背景，渲染气氛，提升情节，揭示人物的精神世界，对比任务的思想性格。例如，在荷花淀的开始，水生妻子编织席子：“当月亮升起时，院子凉爽而干净，白天折断的芦苇和眉毛湿润而湿润，这正是编织席子的时候。那个女人坐在小院子里，手指被纤细如丝的芦苇缠绕着。魏的眉毛又细又细，她正扑在她的怀里。”这诗意的劳动场景显示了英雄的勤奋和整洁。从人物描写开始，我们可以看到人物性格的具体表现。人物描述包括肖像描述、语言描述、动作描述、心理描述、细节描述等。要阅读和欣赏小说，应该善于阅读文本中上述描述的相关内容，审视人物性格的各个方面。(1)肖像描述。肖像描述是指对人物的描述，包括他们的外貌、面部表情、姿势、举止和服装。成功的肖像描绘了形式和精神。小说中的肖像描写具有相对静态的整体表现。就像电影中人物的特写镜头一样，这幅画像是从正面刻画的，如契诃夫在装在套子里的人中对堂里科夫的生动刻画，以及鲁迅在祝福中对祥林嫂命运的三次刻画。也可以是局部的重点描写，如巴尔扎克在守财奴中对葛朗台抢过化妆盒时眼睛的描述：“盯着金”，“盯着女儿和化妆盒”，“看着女儿，犹豫”，“看着金盒子，看着女儿”。“凝视”、“凝视”、“看”和“看”的眼神变化完美地反映了守财奴的心理转变过程。为了贪图更大的利益，他不情愿地放弃了眼前的利益。(2)语言描述。这部小说的语言描述包括对话和独白。个性化的对话可以展现不同性格的人物。鲁迅笔下的人物语言很有特色。孔乙己的迂腐和温柔，杨二的嫂子的强烈的利己主义和阿q的精神胜利都是生动的。有特色的内心独白也是了解人物内心秘密、展示人物性格的重要手段。例如，在守财奴，格兰德特在一段独白中说，“这就像擦你的脖子！”它直接揭示了角色对金钱赤裸裸的占有欲望。(3)行动说明。动作描写是指作家对人物动作的生动具体的描写和描绘，具有丰富的个性特征。人的行为是人的思想感情的外在表现，是人的性格的具体表现。例如，陈焕生在陈奂生上城醒来时，面对着一张他从未见过的沙发，只敢“走近并触摸，轻轻按下并按下”和“不敢坐下”。这表明他是诚实的。付了五美元的住宿费后，他改变了主意，他想找些东西。”他走进来，大摇大摆地坐在弹簧椅上，“故意站直身子，扑通一声坐了下来.三次都没有损坏。”对这些行为的描述显示了他的自私和狭隘。(4)心理描述。心理描写可以“深化”人物，在人物描写中具有重要意义。项链对玛蒂尔德的心理分析使现实生活与她的梦想形成鲜明对比，凸显了现实与梦想的尖锐矛盾，揭示了玛蒂尔德试图摆脱寒酸阴郁的生活，挤进上流社会，成为一个富有而受宠的女人的心理。试题的列举1.分析人物的性格特征一个字符例如：(2011年国家新课程标准第血的故事卷林海印)彭老师的特点是什么？请简要分析一下。本主题探讨对小说中主要人物性格特征的分析。:负责、宽容、自信、耐心和善良。病因学诊断有意见，但缺乏分析，具体的文本情节不能分析到这一点。并且未能进行点分析，显得笼统。问题解决意味着天津对“外省郎”的性格分析可以从两个方面考虑：一是对“外省郎”形象的简要概括，包括时代、地域、职业和特点；二是在不同的章节中总结这个人物的性格特征，并根据小说的内容举例说明。“乡巴佬”的性格主要体现在围绕老丈人的一系列言行上。由此可见，翁婿对受挫的爱情持乐观态度，对翁婿关系的改善充满信心，并在长辈面前表现出善良和耐心。当他的岳父生病时，他没有怨恨，宽宏大量，心胸开阔，有勇气奉献。但是这些人物需要从情节中总结出来。(1)负责任并理解正义的重要原则：当老丈人有危险时，他会把家庭感情和和谐放在第一位，无视过去的怨恨，并帮助赢得信任。(2)坚持和忍耐：面对岳父的拒绝，他不会轻易放弃或鲁莽行事，捍卫自己的爱情。(3)幽默和乐观：说话风趣，对他人友好，当事情发生时保持良好的心态。(2)人的形象例如：(2009辽宁卷遗璞贾平凹)从小说来看，溥仪村的人有哪些性格特征？请做一个简要的总结分析。考点描述本主题考查考生分析和总结小说中人物性格特征的能力。从小说来看，溥仪村的人的性格主要包括淳朴、善良、骄傲、保守、无知和顽固的落后。病因学诊断问题是“哪个”，要求“请简要分析”。显然，几个形容词不能叠加，但应结合课文内容进行简要分析。此外，“愚蠢的思想和顽固的落后”的判断显然与文本的内容相反。解决问题的方法金小说情节中对村民的行为、语言和心理的描写，可以概括出村民的性格特征。例如，他们在省城对待老贾，对待“遗产”，对待救济(食物和凉鞋)和对待野蛮人。老贾为人厚道，省城老贾“犯了错误”，村民们处处照顾他。(2)有骄傲，但有时有些盲目，因为有一个怀孕的娟是骄傲的几代人，外人不能喝当地的野茶嘲笑他们的胃嫩；(3)自主意识薄弱，经常希望老贾这样的大人物给他们救济。2.例如：(2010山东卷骆驼祥子(第四章选编)老舍)第二段开头刘四勋爵的肖像描写对本文的结构和内容有什么影响？请简要分析一下。本主题考察考生对小说中肖像描写的作用的理解。错误的答案例如把前面和下面联系起来，突出人物的个性。病因学诊断从文本出发，它是笼统而模糊的。小说中的肖像描写不仅丰富了人物形象，而且促进了情节的发展，为人物的出现铺平了道路。要回答这个问题，我们应该谈谈结构和内容。前者应从如何衔接和如何衔接两个方面进行分析。后者应从杰出人物的人格角度来分析。(1)在结构上，它将前一段与后一段联系起来，并延续了前一段对刘四勋爵的概括描述，从而形成了虎妞的形象。(2)在内容上，突出了刘四勋爵的老虎精神，使这一形象更加生动、合理。(2)语言描述例如：(安徽卷巴尔塔萨的一个奇特的下午哥伦比亚和呼叫者加西亚马尔克斯 2011)欣赏小说中人物下划线的语言。这个鸟笼根本不需要任何鸟。只要它被挂在树上，它就会自己哭出来。考点描述本主题考查考生对字符语言描述技术的识别和功能的理解。答错了例子表达了老医生对鸟笼的热爱。病因学诊断鉴赏过于简单，画线句所用的修辞和突出描写对象的特点无法概括。这个话题需要对人物的语言进行品味，这可以从所使用的修辞手段和它们的表达效果中得到欣赏。这句话描述了鸟笼的美丽。它使用夸张和类比。语言生动而吸引人，反映了老丈夫的心理。赞美鸟笼就是买鸟笼。参考答案使用夸张和类比；他写了精美的鸟笼，表达了老医生对鸟笼的欣赏。(3)心理描述例如：(2011年山东卷审丑严歌苓)在小说的结尾，“有一个很长时间的无限停顿，并说，真的“反映人物心理如何？本主题考察考生对小说中人物心理的理解。“答错例子”反映了人物的犹豫不决、口是心非、言不由衷的心理。病因学诊断分析不具体，表述不够清晰。要回答这个问题，应该立足于整篇文章，从两个方面来分析：一是审视自己，二是审视他人。本质上，对人物的态度意味着作者的态度。参考答案反映了不确定性的复杂矛盾心理。他对游手好闲的人说的话感到惊讶。虽然他同情老人，但哈尔滨理解他的苦心。没有固定的恨小臭子不孝(或“忘恩负义”)，但还是愿意为这个简单的老人隐瞒真相。(4)详细说明(2009年安徽卷董师傅游湖宗谱)根据以下要求，分析这部小说的表现手法。董师傅每天晚上围坐在湖边的详细描述有什么作用？本主题考察考生对人物细节描述技巧的作用的理解。错误答案的例子展示了董师傅的舒适生活，内心的平静和悠闲。病因学诊断不够全面，只注意细节在表现人物性格中的作用；然而，它忽略了细节对下面故事情节的影响。要分析人物细节描写的功能，可以从细节与主旨、细节与环境、细节与人物形象特征、细节与情节结构的关系等方面入手。然而，与这篇文章相比，这个细节与主题有一定的联系，但其份量不足以表达主题。与环境没有直接关系。因此，我们可以通过关注情节如何突出人物的形象特征以及与下面故事的关系来回答这个问题。参考答案反映了董大师平静祥和的情感世界，为情节发展铺平了道路(2011年山东卷审丑严歌苓)深秋，老人再次出现在灰色的风中，在透明的塑料薄膜在风中打转后辗转反侧。他告诉我，不能确定仇晓有一架钢琴和一个儿媳。当他们交谈时，许多人默默地看着老人。每张脸都很硬，充满了明显或隐含的恶心。根据文章的意思，欣赏文章的下划线部分。考点描述本主题考查考生对侧面描述技术及其功能的识别。“举错答案为例”的表述描述，显示了人们内心的嫌弃、鄙夷。病因学诊断忽略了上下文，没有抓住段落描述的焦点是“老人”。解题方法津对划线句的欣赏可以从多种角度入手，如句子的表达、修辞和内容，以及句子与语境的关系。这个话题的下划线句子是关于老人周围的人的表情和反应。欣赏时，应该联系语境分析，指出写下周围人的反应和表达老人之间的关系。参考答案侧面描写，通过在“许多人”的脸上写下表情来表现老曾的丑陋(或者说，在“许多人”的世俗眼中，老曾是一个丑陋的人体模特。)3.探讨人物与情节发展的关系例如：(2011江西卷晚秋亚美尼亚文)埃格兰)这部小说的高潮是中年人拿起了小包。如果这个数字没有出现，瓦卡沙会把这个小包当成自己的吗？为什么？请用全文解释原因。根据小说人物和情节的发展，考查考生探索小说另一个结局的能力。例如“错误的答案”不会占有。因为文章说“瓦萨卡突然感到一阵解脱和解脱”，并责怪自己“他真的被鬼附身了”和“他的呼吸变得自由了”。这表明，尽管他有一瞬间想要拿走他的包，但他的良心和理智告诉他不要这样做，这突出了他的正直。病因诊断分析不够全面。虽然可以结合中年人拿起钱包后“瓦萨卡”的一系列反应来分析，但它指出了他良心的正直的一面。但是前面的情节被忽略了。情节是人物性格的成长和演变历史。欣赏高潮部分的同时，也要注意它与前后期情节的联系。解题方法天津要探究主人公是否会把这个小包当成自己的，他必须结合全文解释原因。不要脱离具体情节，只从概念出发，进行空洞的推理。它也不应该只列出情节而不给出理由。全面系统地解释原因。参考答案(1)他不会把它为自己，原因如下：(1)瓦卡萨的性格使它成为必要；(2)瓦卡萨很善良，即使对妻子不满意，他也会责怪自己。(3)当瓦卡萨看到一个女孩在摘受伤者的耳环时，他非常气愤。(4) Vakassa的良心仍然活着，他后来认为他在试图得到包裹时“被鬼魂缠住了”。(5)瓦卡萨可以坚持道德底线，他的脚一直在向他很久以前就应该来的地方走，这表明即使他有机会找到那个小包，瓦卡萨也不会拿走它。(2)将拥有它。原因：小说中的人物及相关情节使其成为必要；(2)瓦卡萨又穷又病，急需钱。(3)社会不公平导致心理失衡：家庭遭受拆迁而变穷，不识字的学生变富；(4)四周无人，这为瓦卡萨摆脱困境提供了难得的机会。(5)在这一年的中间，在这个人拿走了这个小包之后，瓦卡萨认为这是“偷走了他的全部”，这表明瓦卡萨在他的心里把这个小包当成了自己的。4.探索表征和环境设置之间的关系例如：(2009安徽卷董师傅游湖宗谱)小说以“校园逐渐向公园靠拢”为人物活动的背景。请谈谈这部小说在这个背景下给你带来了什么启示。(围绕一个聚会进行一次采访就足够了)本主题检查考生对在t问题解决意味着天津这个话题需要结合背景讨论启蒙。问题的第一步是了解背景，也就是说，找出短语“校园逐渐向公园靠近”的隐含信息。“关闭”这个词的主要意思是环境已经改变了。这句话中另外两个隐含的信息是校园的美丽和刺激。答案中的第二步是准确理解“人物活动”，即哪些人物和活动。人物包括董师傅、小翠、董师傅周围的游客和花童。主要活动是去湖边旅游，而在小翠的活动是另一种“找路”。答案的第三步是把每个角色和他的活动放在背景信息的每一点上。试着推断作者的隐含意图，这就是启示。参考答案在不断变化的现实生活中，一个人应该像董大师那样脚踏实地，诚实守信，心平气和，能够立足于世界，有一个合适的人生定位。(答案不止一个。根据作品，我们应该谈真情实感和正确的价值取向。词语合理，语言流畅。)识别并探究小说中的主要人物例如：(2010山东卷骆驼祥子(第4章选编)老舍)你认为本文的主要人物是谁？请用课文解释原因。本主题考察了考生对小说中主要人物的认同，并探讨了设置这些角色的意图。答错的例子祥子是主要人物，因为祥子是文章中最有笔墨的一个。病因诊断原因不充分，分析不具体。这是一个关于小说人物设置意