主题单元设计--走进信息世界

模块三（12）修改并最终完成你的主题单元设计马屿四小 丁爱鑫主题单元标题综合性学习：走进信息世界学科领域 (（在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学信息技术语文 美术 生物 劳动与技术 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理社会实践 社区服务 其他（请列出）：适用年级五年级所需时间10课时主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)人教版小学语文实验教材五年级下册安排的走进信息世界，是继五年级上册遨游汉字王国之后的又一次围绕一个主题，课内外结合，学生自主程度较高的大综合性学习。学习的目标是：了解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同，感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响；懂得正确利用媒体，趋利避害；初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息，善于和别人交流信息；学习利用信息撰写简单的研究报告。带领学生走进信息世界，需要认真阅读理解单元导读，帮助学生搞明白开展这次综合性学习的社会背景、自身需要、学习目标。单元导读的学习应该让学生生成“我的五官所触及的都是信息，”“我就被信息所包围”的感受；生成“让我们马上开始关于信息的研究”的急切心态。一句话，充分发挥单元导读的功能，使学生对本次综合性学习目标明确、充满激情。主题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.认识生字。过程与方法：初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。情感态度与价值观：逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。对应课标依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“走进信息世界”这个主题开展综合性学习活动。倡导“自主、合作、探究”学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。有条件的地区，要充分发挥多媒体、网络等优势，积极开展综合性学习。主题单元问题设计关于本次综合性学习可以开展那些活动？材料中提出的古代、现代信息传递方式及特点？信息是如何影响及改变人们的生活的？怎样进行调查，怎样分类、整理？怎样撰写报告？专题划分（学习活动过程）专题1：明确学习内容和目标，制定活动计划专题2：信息传递改变着我们的生活专题3：收集信息，做简单的调查，并阐述观点专题4：利用信息，写简单的研究报告专题5：汇报交流活动专题1明确学习内容和目标，制定活动计划所需课时1课时活动专题1概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本课时教学前，学生已经有了综合性学习的概念，如“遨游汉字王国”等。本课时教学让学生回忆以前学习的内容和方法，意在激发学生兴趣，倾听学生的想法。教学过程力求使学生感兴趣，能对教材里提供的材料，进行初步的信息收集，提出自己的看法、困惑和活动建议，能分组讨论，制定好计划；能交流计划，取长补短。本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）1.感知教材，明确活动内容。2.根据活动内容，初步制定活动计划。对应课标（本专题所达到的课程标准）整体感知教材能初步制定活动计划本专题的问题设计1. 你对“信息世界”有什么了解？2. 你认为本次综合活动可以开展哪些活动？3. 填写活动计划表。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源浏览课文整组教材，活动计划表常规资源教材教学支撑环境多媒体教室、投影仪其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、揭示主题，激发兴趣二、浏览教材，交流感受三、分组讨论，制定计划1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。3.分组制定本次综合性学习的活动计划。（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。_小组：“走进信息世界”活动计划小组成员： _活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短1.分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。2.修改小组活动计划。3.公布活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。教学评价评价对教材浏览之后的困惑。评价小组所制定的计划。活动专题2信息传递改变着我们的生活所需课时2课时活动专题2概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)阅读课文中的材料，古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师、网上呼救、把握自己，这几篇文章，并通过阅读这些材料能提取一些信息，有自己的看法，形成观点。本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）1.阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。3.继续阅读，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。4.阅读把握自己认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。对应课标（本专题所达到的课程标准）1.阅读材料，提取信息2.认识生字，说说课文要点本专题的问题设计1. 文章提供了什么信息？2. 现代信息传递的特点是什么？所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源文本信息材料常规资源教材教学支撑环境多媒体教室、投影仪其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时一、谈话激趣，交待任务二、快速阅读，了解概况1.默读阅读材料，思考：2.课堂交流2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？（1）重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉近代：（）现代：（）当代：广播、电视和（）。3.根据课堂讨论，填写下面的表格。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式三、联系生活，了解现状想想这些信息传递方式带给你什么？第二课时一、阅读材料，体会影响二、重点阅读，深入体会1.重点阅读网上呼救。思考：苏珊是在怎么样的情况下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？2.重点阅读神奇的电脑魔术师。说说电脑能变哪些“魔术”？3.重点阅读把握自己。青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。三、学科整合，延伸体验1.结合信息技术课，让学生自己动手操作。2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。教学评价个人学习表现自评活动专题3收集信息，做简单的调查，并阐述观点所需课时2课时活动专题3概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本课时是对后面的课做铺垫，通过本课时的学习，使学生做简单的资料收集，能对记录进行分析，能自己发现调查分析的结果。让学生不感到难度，能轻松地完成任务。本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）调查全家人一天中获得的信息渠道。对应课标（本专题所达到的课程标准）能运用学习过的方法，收集所需的资料。本专题的问题设计你是怎样调查的？填写家庭信息调查表：家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈我你得出了什么样的观点？所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源家庭信息表，自己调查到的资料常规资源教材教学支撑环境多媒体教室、投影仪其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时一、说说调查的过程1.说说你是怎样进行调查的？2.说说调查的快乐和烦恼。二、交流调查的结果三、分析调查结果1.教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。2.引导学生对自己的调查结果进行分析。3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。4.全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。5.讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？第二课时一、明确任务，选择立场1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。2.出示辨题3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。二、小组讨论，充分准备1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：（1）主题观点的陈述。（2）支持自己的观点的事实。（3）反对对方观点的事实。（4）总结观点的陈述。2.根据同学的个性特点，做好分工。三、展开辩论，陈述观点展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。四、课堂小结主要总结学生在辩论中的观点。教学评价个人表现自评活动专题4利用信息，写简单的研究报告所需课时4课时活动专题4概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)在上节课的基础上，正式开展资料的收集、分析、得出观点及写出调查报告。本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）能资料的收集、分析、得出观点及写出调查报告对应课标（本专题所达到的课程标准）会写调查报告本专题的问题设计信息对我们有什么作用？学习怎样写调查报告？我们要研究的问题是什么？我们的结论是什么？修改完善调查研究报告所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源教材，自己收集到的资料常规资源教材教学支撑环境多媒体教室，投影仪，展示台其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时1.通读两篇研究报告，学习生字。2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。3.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？4.教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。5.学生分组讨论可以研究的问题。第二课时1.制定计划，明确任务2.阅读研究报告关于李姓的历史和现状的研究报告。3.形成初步观点第三课时1.研读研究报告，领悟写作要点2.充分讨论，准备撰写研究报告3.小组合作，撰写研究报告第四课时1.继续撰写研究报告2.组内讨论修改研究报告3.修改制作研究报告教学评价组员互评活动专题5汇报交流所需课时1课时活动专题3概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本课时要求学生通过之前课上的学习及研究成果，本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）交流学习心得对应课标（本专题所达到的课程标准）能收集资料，会撰写调查报告；本专题的问题设计汇报展示活动，交流学习心得所需教学材料和资源（在此列