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小学英语获奖论文摘要范文小学英语获奖论文摘要书浦东新区杨思镇小学创建于清代光绪三十二年(1906年)，是一所有百年悠久历史发展的学校，学校有着深厚的文化基础。 但是，目前的层次管理在行政领导和教师潜意识中已形成了一种思维定位，学校管理向上强调服从，向下强调命令，向内强调标准，向外强调控制，使学校工作丧失活力和创新力。 为此，笔者根据学校面临的组织管理问题，对项目管理应用于学校教学管理进行了思考和一系列展开。教育工作是学校工作的关键，“小学教育项目管理”是学校将小学教育的部分工作分为研究项目和活动项目，按照项目管理方式进行规划、指导、管理和评价，实现教育工作目标的综合协调和优化通过研究实践活动，将学校教学工作中的一些问题逐步转变为项目实施，在实施过程中加强规划、组织、指导和控制，降低管理成本，提高教学效果，促进教学质量的提高。通过研究实践活动，明确“小学教育项目管理”的含义，确定“小学教育项目管理”的目标、内容和方法，规范操作程序，形成“小学教育项目管理”的一系列制度，探讨“小学教育项目管理”过程中的一些规律。教育项目的管理过程涉及到学校教育的多个部门，需要招收学校多个部门的人员。 在传统的学校教育管理过程中，学校的科研、教育和行政有三块皮。 笔者开展的“小学教育项目管理实践探索”，召集这三个部门的人员进行交流，共同经历项目管理的全过程，为学校管理者和教师提高综合能力，推动校长和教师专业化的发展提供了良好的机会。通过“小学教育项目管理实践探索”研究，转变管理观念，建立合理的管理体制，健全管理制度，提高学校教育管理指导能力，发展教师主观动力，提高教学质量。 也有助于形成学校自身的特色。从理论研究水平看，随着教育技术学科的发展，越来越多的专家认为教育技术学科研究方法的科学性是教育技术学科成熟、建立学科体系的重要因素。 教育技术研究方法的研究成为教育技术研究领域的重要研究方向。 教育技术实验研究方法是教育技术研究方法不可或缺的一环，但目前教育技术研究方法的研究相当忽视，因此对其进行专业研究十分迫切。 从实践研究层面来看，以多媒体网络为代表的现代信息技术影响了教育教学实践的各个方面，技术变革对教育改革的创新都具有重大影响力。 实验研究方法固有的“变革”、“创新”特征和技术对教学的影响特征具有内在的一致性，技术本身对教学技术实验研究方法体系(设计、实施和评价等)也具有很强的力量， 信息社会转型水平下教育技术实验的实践研究和理论提高是当务之急的教育技术实验，可以在教育技术理论研究和实践研究之间建立一定的桥梁，对于教育技术学科理论体系的形成和提高教育教学效率、效益的实践都很重要。从现有教育技术实验研究的综合性来看，或者由于研究方法的不当使用造成了教育技术实验实践水平的巨大浪费，或者过度借用了教育实验研究方法的研究体系的某些方面，忽视了教育技术实验本身应具有的“技术特性”和“教育特性”，使得实验进步困难，或者在信息技术实验过程中认识到基于以上多方面的思路，作者试图构建新的教学技术实验研究方法体系。任何完整的方法研究都应包括本体(方法的根本)层面研究、方法原则层面研究、方法制度层面研究和方法运行层面研究。 教育技术的实验研究方法作为一种研究方法，研究它还需要从这三个层面开展。 同时要体现教学技术的“教育性”和“技术性”特点，本文的重点是在可操作教学技术实验研究的新模式和新模式的指导下形成教学技术实验的设计、实施和评价体系，构成了教学技术实验研究方法的原则水平和运行水平。 教育技术实验的本质、价值与功能、研究范式的研究是构成教育技术实验研究方法本质水平的该研究方法研究体系不可或缺的一部分。 为了有效地突破这一重点，文章从“教育实验”的角度着手，目的整理近现代以来受影响的教育实验研究的不同观点、案例，从把握教育技术实验的特性开始，从不同角度整理国内外(主要是中美)教育技术实验的发展过程，从而实验教学(技术) 要把握应用的独特特性，根据思想和理论构建，形成符合认识论的新教育技术实验研究方法体系。无论是实验的模式构建，还是实验的设计实施体系，充分参考在教育技术实践领域开展了数十年研究的“基础教育飞跃式创新试验”，从实践层面向升华和实证教育技术实验的模式和设计实施体系，形成实验方法体系的真正实践，指导实践，从实践升华，具有普遍的指导意义。第一章，教育技术实验研究的内涵和本质.文章从整理教育实验的概念出发，在把握教育技术本身特点的基础上，在认识论水平上定义了教育技术实验.并根据不同标准对教育技术实验进行了分类.分析认为，教育技术实验的本质是思想和技术的双重变革，具有动态性、发展性的特点.第二章，统一趋势：教育技术实验的价值和功能。 文章通过分析认为，教育技术实验的价值和功能趋于统一，从这个角度来看，教育技术实验的科学化和规范性保证了教育技术实验的价值和功能。第三章走向融合：教育技术实验研究范式与哲学基础。 通过历史回顾的方式，分析了中外(以美国为代表)教育实验和教育技术实验的发展历程和研究内容，认为哲学基础和研究范式分别表现出的“融合”特征是教育技术实验研究方法的新方向。第四章，融合思维下教学技术实验研究模式新构建。 从研究范式与哲学基础融合，借鉴“基础教育跨越式发展创新考试”成功的实践经验，在融合思维下提出教学技术实验研究模式。 模型充分体现了“融合”的特点，将融合思维渗透到教学技术实验研究的各个组成部分。第五章，结合新型教育技术实验研究的设计与实施“基础教育跨越式发展创新考试”的成功做法，从假设构建、环境建设、信息技术支持、战略运用、师生双方发展、训练战略等方面对新型教育技术实验的设计与实施体系进行了系统研究。第六章，新型教育技术实验研究评价.本章主要结合“基础教育跨越式发展创新试验”评价策略，从评价对象多样性、评价过程发展性、评价方法多样性等方面研究新型教育技术实验研究评价体系为探索微教室促进教师专业发展的可能性和模式，本研究以福建第一届微教室大会为例，在追踪参加实习学校的17个微教室作品的动员、设计、教育、教学、摄影、*和网络评论等全过程的基础上，形成了比较系统的微教室概念体系。 通过参观学习、研究分析福建第一批微教室作品的教师专业发展理论、情况学习理论、默会知识理论与基于案例的推理理论相结合，构建基于微教室的教师专业发展模型，同时分析了该模型应把握典型、对象、多样性的优势和模型应用的三个要点。 笔者从“自我教育改善”、“教师集体教育研”、“网络多元评价”、“网络评价交流”四个角度分析福建第一届微教室大会四部作品，验证基于微教室的教师专业发展模式的可行性和有效性。 本研究分析了微型教室克服传统教学活动弊端，多方位立体促进教师专业发展，形成基于微型教室的教师专业发展模式，目前微型教室应用中存在的质量轻、摄影课堂真实性不足、制作轻评、技术不足等不足问题一、教育内容本节课是第四届全国小学英语教育观察研讨会参加课，是以网上信息为教育资源，以野生动物为话题的六年级读书课。 根据参加规定，笔者抽选的话题和作成的教育内容为：个委员和观摩老师热烈鼓掌，最后获得一等奖第一名的好成绩。 英语教育技能在课堂教学中的应用“全国第一届小学英语教师教育技能评价活动”黑龙江代表团获奖课赏析范伟$黑龙江省教育学院姜棘轩$哈尔滨市道外区教师培训学校作为经济文化发展较快的城市，无锡市一贯重视外语教育。 从开设小学英语课到全面改革中学英语教学，全面开展近期双语教学实验工作，都不体现我市重视外语教学的工作重点。 外语比赛作为掀起外语学习热潮的活动至今还留在我身上合计： 278篇，其中一等奖47篇、二等奖84篇、三等奖147篇一等奖(51人)作者名刘莹王莉嘉京燕刘红霞论文主题教学课程改革小学英语学科教学方式的研究信息技术与英语课程的有效整合激发创新兴趣，启发创新思